18 和谐相处 （教学设计）2024-2025学年六年级上册科学冀人版.docx

18和谐相处（教学设计）2024-2025学年六年级上册科学冀人版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课旨在让学生了解和谐相处的意义，学会在集体中与他人和谐相处的方法。结合冀人版六年级上册科学教材，通过观察、讨论和实践活动，引导学生理解和谐相处的重要性，培养学生的团队协作能力和社交技巧。课程设计以课本内容为主线，注重理论联系实际，强调学生的参与和体验，使学生在轻松愉快的氛围中掌握和谐相处的方法和技巧。

二、核心素养目标

培养学生的人际沟通与团队协作能力，通过观察和分析集体中和谐相处的实例，提升学生的信息搜集、处理和应用能力。同时，增强学生的社会责任感和集体荣誉感，形成积极向上的集体意识，为构建和谐校园环境奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的社交礼仪和团队合作的基本概念。

-学生在之前的课程中接触过集体合作的活动，对和谐相处的初步概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人际交往和团队合作表现出较高的兴趣，愿意参与集体活动。

-学生具备一定的观察和分析能力，能够通过实例学习理解抽象概念。

-学生学习风格多样，有的偏好动手实践，有的喜欢讨论交流，有的倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解和谐相处的深层次含义上遇到困难，需要通过具体案例来加深理解。

-在实际操作中，学生可能难以将和谐相处的原则应用到具体的人际交往中。

-学生可能在集体活动中遇到沟通障碍，需要引导和实践来提高沟通技巧。

四、教学资源

-冀人版六年级上册科学教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-视频资料（和谐相处的实例）

-小组讨论记录表

-学生作品展示板

-实物道具（如模拟和谐相处的情景道具）

-课堂互动APP（如投票、问答软件）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示和谐相处的校园生活场景图片，引发学生对和谐相处的思考，提问：“你们认为和谐相处的校园是什么样子的？”

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学习到的团队合作和社交礼仪的知识，为引入新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解和谐相处的定义、重要性以及如何在集体中实现和谐相处。

-举例说明：通过展示和谐相处的实例，如同学间互帮互助、班级活动中的团队合作等，帮助学生理解和谐相处的具体表现。

-互动探究：将学生分成小组，讨论自己在日常生活中遇到的和谐相处的问题和解决方法，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一个小游戏或角色扮演活动，让学生在模拟的校园场景中运用和谐相处的原则，解决问题。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，给予及时的帮助和反馈，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，结合自己的实际经历，思考如何在学校生活中更好地实现和谐相处。

-教师指导：教师参与讨论，引导学生深入思考，提炼和谐相处的关键要点。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生展示：邀请几组学生分享他们的讨论成果和感受。

-教师总结：教师对学生的讨论成果进行总结，强调和谐相处的重要性和实践方法，布置相关的课后作业。

6.课后作业（课后完成）

-学生作业：让学生写一篇关于如何在生活中实践和谐相处的短文，或者设计一个和谐相处的宣传海报。

-家长反馈：鼓励家长参与孩子的学习过程，了解孩子在和谐相处方面的进步和需要改进的地方。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《和谐相处的艺术》

-《校园文明礼仪手册》

-《团队合作的力量》

-《人际交往心理学》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内自己在学校和家庭中和谐相处的例子，分析这些例子中的共同点和不同点。

-阅读拓展阅读材料，选择一篇自己感兴趣的文章，写一篇读后感，分享自己的感悟和收获。

-设计一个和谐相处的问卷调查，收集同学们对和谐相处的看法和建议，整理分析调查结果。

-参与学校组织的和谐相处主题活动，如演讲比赛、征文活动等，将所学知识运用到实际中。

-与家长一起讨论和谐相处的重要性，尝试在家中实践和谐相处的原则，记录实践过程和效果。

-深入研究和谐相处在历史和文化中的体现，了解不同文化背景下和谐相处的特点和差异。

-探究和谐相处在社会各个领域的应用，如企业管理、社区建设等，分析和谐相处在这些领域的积极作用。

-结合所学知识，撰写一篇关于和谐相处的论文，提出自己的观点和建议，并尝试解决现实生活中的相关问题。

七、板书设计

①和谐相处的定义与意义

-定义：和谐相处是指