1 古诗三首 三衢道中 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编.docxVIP

1古诗三首三衢道中教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编

主备人

备课成员

教材分析

“1古诗三首三衢道中教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编”

本节课选自统编语文三年级下册第四单元，教学内容为“古诗三首”，包括《三衢道中》。该章节旨在让学生通过学习古诗，了解我国古代诗歌的韵律美、意境美，培养学生的文学素养和审美情趣。古诗内容贴近生活，易于三年级学生理解和接受，教学过程中需注重诗意的引导和情感的培养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习《三衢道中》等古诗，学生能够理解诗句的含义，感受古诗的音韵美和意境美，提高文学鉴赏能力；同时，激发学生的想象力和创造力，培养他们运用语言表达情感和思想的能力。在思维发展方面，鼓励学生通过比较、分析，深入理解诗人的情感表达和文化内涵。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识读能力，对古诗有了初步的了解，能够朗读并背诵一些简单的古诗。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣浓厚，他们喜欢通过故事和图像来理解文本。在能力方面，学生的逻辑思维和想象力正在发展，但分析能力尚待提高。学习风格上，他们更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生在学习《三衢道中》这首古诗时，可能会遇到的困难和挑战包括：对古诗中的一些生僻字词不熟悉，难以理解古诗中的意象和情感，以及对古诗的节奏和韵律把握不准。此外，古诗的文化背景和作者的情感表达可能也会成为理解的障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编语文三年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《三衢道中》相关的古诗词图片、诗人简介资料，以及描绘诗中景象的图表，同时搜集朗读音频资料，帮助学生更好地理解古诗意境。

3.教室布置：根据教学需要，提前在教室中布置分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习和分享讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《三衢道中》的预习资料，包括诗句注释和背景介绍，要求学生熟悉诗句，理解诗意。

-设计预习问题：设计问题如“诗中的‘梅子黄时’指的是什么季节？”，“诗人是如何描绘山路的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《三衢道中》及注释，初步理解诗意。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示梅花的图片，引出诗句“梅子黄时”，激发学生对古诗的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《三衢道中》的诗意和韵律，强调重难点如“小溪泛尽却山行”的意境。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗句的理解，并尝试背诵。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题给予解答，帮助理解古诗的深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解，尝试背诵诗句。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解古诗的意境和韵律。

-实践活动法：通过小组讨论和背诵活动，巩固学生对诗句的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和合作能力。

-作用与目的：帮助学生掌握古诗的阅读和理解技能，提高文学素养。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《三衢道中》相关的作业，如写一篇描绘自然景色的短文。

-提供拓展资源：提供其他宋代诗人的作品，让学生比较阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给出反馈，指导学生的进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，练习用诗意描绘自然景色。

-拓展学习：学生阅读提供的拓展资源，比较不同诗人的风格和意境。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固课堂所学，提高学生的文学创作能力。

拓展与延伸

1.