人音版 （五线谱）五年级下册音乐-3 《小白船》教案.docx

人音版（五线谱）五年级下册音乐-3《小白船》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

设计意图

结合五年级学生的认知水平和音乐学科特点，本节课旨在通过学习《小白船》这首歌曲，使学生掌握基本的五线谱知识，提高音乐识谱能力，同时培养学生的音乐审美和团队协作能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，通过生动的教学方式，激发学生对音乐的兴趣，为后续音乐学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.音乐理解与表现：培养学生通过五线谱准确解读《小白船》的旋律和节奏，提升对音乐符号的识别与理解能力，以及歌曲的演唱表现力。

2.音乐审美感知：通过感受《小白船》的优美旋律，培养学生对音乐美的感知和鉴赏能力，提高音乐审美水平。

3.创新实践能力：鼓励学生在学习过程中尝试简单的歌曲创作或即兴伴奏，发展学生的音乐创造力和实践能力。

4.文化理解与传承：通过学习《小白船》，使学生了解歌曲背后的文化背景，增强对民族音乐文化的理解和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的音乐符号，如五线谱的线和间、音符的形状和时值。

-学生能够识别简单的节奏型，并能够跟随节奏演唱简单歌曲。

-学生对《小白船》有一定的熟悉度，可能已在课外听过或学过这首歌曲。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐充满好奇心，喜欢通过歌唱表达自己。

-学生具有一定的音乐记忆和模仿能力，能够跟随教师学习新歌曲。

-学生的学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对五线谱中较复杂的音符位置和节奏感到困惑。

-在集体演唱时，学生可能难以保持准确的节奏和音准。

-学生可能对歌曲的情感表达和理解不够深入，需要引导体验和感受。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和实践法，讲解五线谱知识，引导学生自主探索和讨论，并通过集体演唱实践巩固学习内容。

2.教学活动：设计“五线谱探险”游戏，让学生在游戏中识别音符位置；利用角色扮演，让学生模拟音乐家的创作过程。

3.教学媒体：使用多媒体播放《小白船》歌曲，展示五线谱电子文档，以及使用音乐软件辅助教学，增强学生的视听体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《小白船》歌曲，让学生闭上眼睛聆听，提问：“你们在歌曲中听到了什么？感受到了什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的五线谱基础知识，如音符的形状、节奏的识别等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《小白船》的五线谱，指出歌曲中的特殊音符和节奏型。

-举例说明：在黑板上展示《小白船》的部分五线谱，讲解并演唱，让学生跟随。

-互动探究：分组讨论，每组选择歌曲中的一个乐句，尝试用自己的语言描述其节奏和旋律特点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发五线谱，让学生独立或小组合作，尝试演唱《小白船》，并标注出不确定的音符。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决识谱和演唱中的问题，提供个性化的反馈和建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

-分享交流：邀请几组学生分享他们的学习成果，讨论在练习中遇到的问题和解决方案。

-创作实践：鼓励学生尝试创作一个简单的旋律，使用五线谱记录下来，并与其他同学分享。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结回顾：教师总结本节课的主要内容，强调五线谱的重要性和《小白船》的学习要点。

-反馈评价：学生反馈本节课的学习感受，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.学生能够独立阅读并理解《小白船》的五线谱，准确识别出歌曲中的音符和节奏。

2.学生通过集体演唱，提高了音准和节奏感，能够和谐地演唱《小白船》。

3.学生在互动探究中，能够描述和讨论《小白船》的旋律和节奏特点，增强了对音乐元素的理解。

4.学生通过创作实践，展现了对五线谱的应用能力，能够在教师的引导下创作简单的旋律。

5.学生对音乐学习的兴趣得到提升，愿意主动参与音乐学习和实践活动。

6.学生在总结反馈环节，能够表达自己对本节课学习的感受和收获，体现了对音乐知识的内化。

7.学生在教师的个性化指导下，解决了识谱和演唱中的问题，提高了音乐学习的自信心。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了五线谱的基础知识，还加深了对音乐文化背景的理解。

9.学生能够在小组合作中有效地沟通和协作，提高了团队协作能力和社交技能。

10.学生在学习过程中，形成了良好的音乐学习习惯，为未来深入学习音乐打下了坚实的基础。

课堂

1.课堂评价：

-提问：在课程的不同阶段，通过提问的方式检验学生对五线谱知识的理解和掌握，如识别特定音符的位置，解释节奏型等。

-观察：在学