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Module6Unit2Itwasamazing（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

主备人

备课成员

教材分析

Module6Unit2Itwasamazing（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册，本节课主要围绕过去发生的事情展开，通过描述过去某个时间点发生的事件，让学生学会使用一般过去时态。本单元内容与学生的生活紧密相关，通过讲述和询问过去的事件，培养学生的听说能力，同时巩固和拓展词汇及语法知识。本节课旨在让学生在真实的语言环境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

培养学生能够运用英语描述过去的事件，提高语言表达能力，增强跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用一般过去时态，掌握相关词汇，提升语言理解能力和思维品质。同时，通过参与课堂互动，学生将培养合作意识和团队精神，发展自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般过去时态的运用。

2.描述过去事件的相关词汇和句型。

难点：

1.一般过去时态与一般现在时的区分。

2.过去式动词的变化规则。

解决办法：

1.通过情境创设，让学生在具体的语境中使用一般过去时态，例如通过讲述自己的经历或听故事来练习。

2.引导学生观察和总结动词过去式的变化规律，提供动词变化表供学生参考，并通过练习加强记忆。

3.设计互动游戏，如角色扮演或小组讨论，让学生在游戏中自然运用过去时态。

4.对于难点，通过对比分析，让学生理解一般过去时态与一般现在时的区别，并通过大量练习来巩固。

5.教师在课堂上及时反馈，纠正学生的错误，帮助他们正确使用过去时态。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.外研版（一起）英语五年级下册教材。

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）。

3.一般过去时态的PPT演示文稿。

4.动词过去式变化规则卡片。

5.学生作业本和练习册。

6.课堂互动游戏材料。

7.录音机或音频播放设备（用于播放听力材料）。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含一般过去时态使用规则的预习资料，要求学生掌握基本结构。

设计预习问题：设计问题如“你能用一般过去时描述一个假期经历吗？”引导学生自主思考和运用。

监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习提交情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解一般过去时态的用法。

思考预习问题：学生尝试用一般过去时描述个人经历，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个有趣的过去事件故事，引入一般过去时态的学习。

讲解知识点：详细讲解一般过去时态的构成和用法，举例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般过去时描述图片中的事件。

解答疑问：对学生在活动中出现的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何正确运用一般过去时态。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试用一般过去时描述事件。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解一般过去时态的规则。

实践活动法：通过小组讨论，实践一般过去时态的运用。

合作学习法：促进学生之间的互动和交流。

作用与目的：

帮助学生掌握一般过去时态的用法，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述过去事件的写作作业，巩固一般过去时态的运用。

提供拓展资源：提供相关故事书或网站，让学生阅读更多使用一般过去时态的文本。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，描述一个过去的经历。

拓展学习：学生利用拓展资源，阅读更多相关内容。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固和深化学生对一般过去时态的理解和运用，提高写作能力。

知识点梳理

1.一般过去时态的构成

一般过去时态是英语中用来描述过去某个时间点发生的事件或行为的时态。其构成分为以下几种情况：

-动词规则变化：在一般情况下，动词的过去式是通过在词尾加上-ed来构成的。例如：work→worked,play→played