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8《小水滴的诉说》（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《小水滴的诉说》（教学设计）部编版道德与法治二年级下册，本节课通过讲述小水滴的旅行故事，引导学生了解水的重要性，认识节约用水的意义，培养学生良好的节约用水习惯。教材内容生动有趣，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和参与意识，有助于学生形成正确的价值观和行为习惯。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的环境意识和社会责任感。通过学习《小水滴的诉说》，学生将能够理解水资源的珍贵性，提升节约用水的意识，并在日常生活中实践节约用水的行动。此外，通过小组讨论和分享，学生将增强合作能力和公共参与意识，形成对环境保护的积极态度和行动动力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在生活实践中已经对水有了一定的认识，比如知道水是生命之源，日常生活中需要用水等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢听故事，通过故事学习更容易吸引他们的兴趣。他们在小组合作中表现出一定的沟通能力，但需要引导以提升合作效率。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢动手操作，有的喜欢听故事，有的喜欢讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解水循环过程和水资源保护的重要性时，学生可能会感到抽象难懂。此外，将理论知识转化为实际生活中的节约用水行为，对学生来说可能是一个挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲述小水滴的旅行故事，引导学生理解水资源的流动和重要性。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享节约用水的想法和经验，增强实践意识。

3.角色扮演法，让学生扮演小水滴，模拟水循环过程，提高学生的参与度和理解力。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT播放小水滴旅行的动画，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.教学软件应用，利用互动教学软件进行课堂问答，激发学生兴趣，及时反馈学习效果。

3.实物展示，通过展示水循环模型或相关实验器材，让学生直观感受水资源的循环利用。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于水循环的视频，让学生观察并思考水在自然界中的流动过程。

-提出问题：请问你们在生活中都用到过水吗？水是从哪里来的，又去哪里了？

-学生回答后，教师总结：水是生命的基础，今天我们就来学习一篇关于小水滴的旅行，看看它都去了哪里，告诉我们什么。

2.讲授新课（20分钟）

-讲述故事：教师以生动的语言讲述《小水滴的诉说》的故事，让学生跟随小水滴的视角，了解水循环的过程。

-知识点讲解：在故事中穿插讲解水资源的珍贵性、节约用水的意义和具体方法。

-时间：10分钟

-情境体验：让学生扮演小水滴，模拟水循环的各个环节，如蒸发、凝结、降水等。

-时间：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何在生活中实践节约用水，并分享各自的想法。

-时间：5分钟

-实践演练：每组选代表上台演示一个节约用水的实例，如关闭水龙头刷牙、用盆接水洗菜等。

-时间：5分钟

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：你们认为为什么我们要节约用水？你们在生活中还能想到哪些节约用水的方法？

-学生回答后，教师总结：节约用水是我们每个人的责任，让我们从身边的小事做起，共同保护水资源。

5.拓展延伸（5分钟）

-教师引导：除了节约用水，我们还能做些什么来保护环境？

-学生思考并回答，教师总结：保护环境不仅仅是节约用水，还包括减少污染、植树造林等，每个人都可以为地球母亲做出贡献。

6.总结反馈（5分钟）

-教师总结：今天我们学习了《小水滴的诉说》，知道了水的重要性，也学会了如何在生活中节约用水。

-学生反馈：让学生简单分享本节课的收获，教师给予肯定和鼓励。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解水循环的基本过程，包括蒸发、凝结、降水等环节，并能够描述小水滴的旅行路线。

2.认知提升：学生认识到水资源的有限性和珍贵性，理解了节约用水的重要性，并能够列举出至少三种节约用水的方法。

3.行为改变：学生在日常生活中开始实践节约用水的行动，如关闭水龙头刷牙、用盆接水洗菜等，表现出良好的环保行为习惯。

4.思维发展：学生通过角色扮演和小组讨论，提高了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度思考水资源的保护和利用。

5.情感态度：学生对环境保护有了更加积极的态度，愿意为节约用水和环境保护做出自己的贡献。

6.社会责任：学生意识到每个人都是环境保护的参与者，增强了社会责任感和公共参与意识。

7.合作能力：在小组讨论和情境体验中，学生学会了如何与他人