Module 1 Unit 2 Changes in our lives Period3（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册.docxVIP

Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod3（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod3”为主题，旨在通过牛津上海版英语六年级下册教材内容，引导学生在实际语境中感知、理解和运用英语。设计思路以培养学生的听、说、读、写四项基本技能为主线，结合生活实际，激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。课程内容紧密围绕教材，通过创设生动、有趣的情景，引导学生主动参与，实现语言的内化和输出。同时，注重个体差异，关注学生全面发展，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高综合素质。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用本单元词汇和句型描述生活中的变化。

2.文化意识：通过讨论生活中的变化，增强学生对个人成长和社会发展的认识。

3.思维品质：激发学生思考和探究生活中变化的深层原因，提升逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过小组合作和互动交流，提高语言实践和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过牛津上海版英语五、六年级上册的内容，具备一定的词汇量和基础语法知识。

-学生能够用英语进行简单的日常交流，对一般现在时、一般过去时等时态有基本了解。

-学生对描述过去和现在的变化有一定的语言基础，如使用“usedto”和“now”等表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的变化感兴趣，能够积极参与讨论和个人分享。

-学生具备一定的听说能力，但写作能力相对较弱，需要加强。

-学生偏好互动式学习，喜欢小组合作和游戏化的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用新词汇和句型时出现困难，特别是在描述过去和现在的变化时。

-学生可能对复杂句型的构建和时态的正确使用感到困惑。

-学生在小组合作中可能会因为语言表达不够流畅而影响交流效果。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和小组合作，强调语言的实际应用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟生活中的变化场景，进行对话练习；通过小组讨论，分享个人经历，促进语言输出。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示图片和视频，辅助教学，增强直观性；利用电子白板进行互动练习，提高学生参与度。

教学过程

1.导入新课

-**老师**：Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtocontinuewithModule1Unit2,Changesinourlives.Letsstartwithawarm-upquestion:Canyoutellmeonethingthathaschangedinyourliferecently?

-**学生**：回答问题，例如：“Igotanewpetdoglastweek.”

2.复习旧知识

-**老师**：Great!Now,letsreviewsomeofthevocabularyandsentencestructureswevelearnedbefore.Whocantellmewhatusedtomeans?

-**学生**：尝试解释“usedto”的意思。

-**老师**：Exactly!Usedtoisusedtodescribesomethingthathappenedinthepast,butnotanymore.Now,letslookatsomepicturesandpracticeusingusedtoandnow.

3.新课内容展示

-**老师**：Now,letsmoveontothenewlesson.PleaseopenyourbookstoPage10.ReadthedialoguebetweenLiMingandhisfriendcarefully.Whataretheytalkingabout?

-**学生**：阅读对话，回答问题。

-**老师**：Verygood!Theyaretalkingaboutthechangesintheirlives.LiMingusedtoliveinthecountryside,butnowh