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新高考英语题型研究课题研究报告

一、研究背景

考试改革和课程标准的要求《国家中长期教育改革和开展

规划纲要(2023—2023年)》在》在考试招生制度改革考试招生制度改革局部指出

要要着重考察综合素质和才能着重考察综合素质和才能教育部,2023).《普通高中英语

课程标准(实验)》明确提出根底教育阶段英语课程的总体目的

是培养学生的综合语言运用才能(教育部,2023).概要写作题型

要求学生具备根本的英语阅读才能,观察分析^p才能,逻辑

考虑才能,概括才能等,考察的正是学生的综合语言运用才能和

思维才能.本文拟从近年来高考出现的新题型进展分析^p,

特别是对山东,浙江等几个课改试验区的设计,采用的新题型的

背景和意义进展初步研究,着重从加强听力训练,仍然重视阅读

教学,重新审视口语教学等三个方面简要阐述了自己的看法,结

合自己的教学理论,提出一些初步考虑与建议.普通高等学校招

生全国统一考试(以下简称高考)作为一种选拔人才最好的手段,

是我国影响最大的选拔性考试。为了进步英语的教学质量,我

国在不断强化和改革根底教育阶段的英语教学,以改善其不合

理的地方。浙江省于2023年提出的新高考改革方案在很多方

面都进展了改革,尤其对英语教学,不仅可以进展提早考,而且

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三年两次时机。因此对面临此次改革的第一届高考生来说,研

究他们的英语学习观念和英语学习动机是很有意义的。通过研

究他们,才能让学校和老师理解,从而更好地迎接这次挑战本研

究通过问卷调查和访谈对浙江省余姚中学的高一学生进展了学

习观念和学习动机的调查。调查发现,即使英语高考有变化,但

是老师和学校没有变化,以致于学生有心无力,其学习观念,学

习动机也就没有多大的变化。通过进一步的访谈发现,高考新

方案出台已有大半年,可是学校及老师没有很深入的认识到这

次改革方案的变化,并且没有很及时地提出相对应的措施,仍然

按以往的教学进展教学。通过调查,发现新的英语高考改革方

案对学生英语学习存在积极的反拨作用,主要表如今学生对英

语感兴趣,增加了学习时间,学习策略上也有一定的积极性。因

此针对上述问题,提出以下建议:老师应该改变自己的教学方式,

丰富教学内容,合理布置作业难度,进步学生学习英语的兴趣以

及集体备课,集体研究式教学。

二、概念界定

1．题型和命题形式的变化：阅读理解分为两节，增加了

“七选五”任务型阅读理解题。浙江卷增加读后续写和概要写

作。

2.更加突出才能立意：阅读理解局部的事实细节题减少，

推理判断题的量居高不下，增加了难度较大的理解文章的根本

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构造和理解作者的意图、观点和态度的题目。对考生校验语篇

中语言知识错误的才能要求进步。

3．融文化意识的考察于阅读之中：尤其在2023年的完形

填空中，试题不仅考察考生在详细的语篇中正确理解词汇的意

义和灵敏运用词汇才能的同时，还考察考生文化意识中的跨文

化交际才能。2023年全国i卷高考英语测试“是一次让考试

成为考生运用知识、根植文化、体味生活、培养素养、净化心

灵、引领价值取向的人生历程。今年高考英语根据26个省市

需要分别命制了全国i、iiiii卷供不同的省市使用，但试题

力求平稳、难易度适中，其语言材料语境真实，语言地道，素

材与现实生活息息相关，时代感强，符合学生的认知程度和生

活实际，融知识性、教育性和兴趣性于一体。试题覆盖面广，

又重点突出。

英语学科同其他学科一样，坚持以立德树人为根本任务和

核心内容，强化高考考试内容的育人导向。坚持在试题中浸透

社会核心价值观、法治理念，考察综合素养。在命题中注重弘

扬优秀传统文化，注重理论联络实际，注重考察学生独立考虑

和运用所学知识和技能分析^p问题、解决问题的才能。因

此，要增强题型的考核功能，创设新题型，尤其是开放性试

题，在确保高考的根底性、综合性和应用性的同时，确保国家

教育考试的科学性、导向性和标准性。