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中考语文的教学反思

中考语文的教学反思

中考语文的教学反思1

文言文教学一直是块硬骨头，在新课程理念下，文言文课堂教学

也出现了许多探索，近日，我文言文专题复习课上，主要分三个板块

学习：积累实虚词，以例句探讨，主要是在学生自译的基础上，字字

落实，明辨意义，辨析词性，做到词不离句，引导学生掌握文言实词

和虚词，归纳积累，联系所学过的文章，举例比较，拓展分析，可以

说做到举一反三，由易到难；其次，是阅读，以翻译和理解为主，鼓

励学生用资料、查工具书，尽力翻译要准，表述要流畅，结合实虚词、

句式，在阅读迁移中培养能力，落实基础，然后引导学生理清思路，

扣题回答；最后，考点基础达标练习，有学生自主独立的完成自我查

评，自我总结。

反思这些复习课，文言文教学是一个循序渐进的过程，而文言文

的专题复习更是一个循序渐进的过程，如何夯实基础，积累拓展，就

需要我们从实际探讨，寻找行之有效的方法，我主要做好下面几个方

面：首先，注重文本，夯实基础。不难看出要凸显这个问题，在学生

自译的基础上，指导积累文言实词和虚词，我采取了“化整为零”的`

方法，做到词不离句，联系学过的内容来比较拓展，从而达到积累的

目的。其次，分析归纳，迁移运用。即在学生对文言文有了一定的感

性认识、积累了大量的语料、形成了一定的文言文语感基础上来延伸

和拓展。最后，文言文的综合训练，我认为应该要适当让学生读文本，

加强理解，学会归纳，筛选信息，比较判断，多练多总结，寻找一套

适合自己的方法，以此来提高阅读文言文的能力。

中考语文的教学反思2

文言文是语文考试中的一个重点，也是一个难点，很多学生学的

时候也害怕，到考试的时候更害怕，为了让学生考出好成绩，不拖学

生整体提高的后腿，经过复习，我认为有以下几个方面值得反思：

一、复习文言文，首先要弄清楚考试的方向。近几年的中考课外

文言文已经取消了，我们复习必须以课本为主，当然学习好的同学老

师可以给他在课外延伸学习，但在课堂我们要照顾多数学生。

二、复习文言文，教师要十分熟悉文言文考试的知识点。根据近

两年中考出现题型由原文填空、解释词语(实词、虚词)、翻译句子、划

分节奏、还有根据课文的理解回答问题等题型组成，各个知识点的考

核都可以从课本中找到相关联的知识点，而且在词语解释上还降低了

难度，可以选择答题。

三、复习文言文，根据考试题型。我们分以下几方面来复习：首

先检查学生背诵课文的情况，目的是学生对课文的整体理解；其次听

写课文中的重点名句，检查上课时候每节两句古诗词听写巩固的情况；

再次听写课文中的重点词语，包括通假字、词类活用、古今意义词语、

一词多义词等；再次对课文重点句子的翻译及划分节奏训练，在翻译

上不提倡学生按注释原样翻译，只要求大体意思一致，但句子中缺少

的成分要求补上，需调整的语序必须调整；在朗读节奏划分上，让学

生多读多练，从而明白不管字词多少表达一个意思时才能停顿；最后，

根据课文理解回答问题方面和现代文阅读基本一致，先理解课文内容

思想，围绕作者思想再来回答问题。

四、复习文言文要注意知识的迁移。在复习文言文词语时不能满

足记住本课书中的意思就行，同时必须记住在整个初中阶段课本中的

意思意思，，例如例如，，肉食者鄙肉食者鄙中的中的鄙鄙是目光短浅的`意思意思，而，而先帝不以臣

卑鄙卑鄙中的中的鄙鄙是身份低微的意思，这样的词语在词类活用、一词多用

方面比较突出，同时文言虚词里边也有体现，只要注重了这些，复习

其它文言文时学生也很好掌握，就会达到事半功倍的效果。

五、复习文言文要注意课课清。复习完一篇课文以后，我们不要

高估学生，认为学生掌握牢靠了，学生毕竟不是我们自己，老师要提

前准备好和考试题型一致的测试卷，用半节课的时间测验，通过再次

温习，哪怕做错的学生他也会改正后理解掌握了，这种做法对语文功

底比较薄弱的学生相当管用。

经过这样一轮复习以后，学生的文言文功底提高了，大部分学生

在测试中反映出来词语掌握、句子理解方面有了很大的提高，只是在

划分朗读节奏方面还需要多加练习。

中考语文的教学反思3

通过期中考试，我发现了教学中存在的问题，希望通过反思，能

够使下一段工作更好地进行。

一、试卷分析

本次试卷主要由三部分组成：积累与运用、文言文阅读、现代文

阅读、写作。

从做题情况看，学生在积累与运用上出错较多。如：字音字形题，

有的学生对字音字形似是而非，