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学校劳动教育课程设计方案（7篇）

学校劳动教育课程设计方案精选篇1

一、指导思想

劳动和劳动技术教育是小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教

育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技

术教育的育人价值与功能。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教

育的决定》中指出：“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、

美育、劳动技术技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进

学生的全面发展和健康成长。”结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要

求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经验，制定《我校四从劳动教育实

施方案》。

二、总体目标要求

劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合

学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定从孩子入学起，开设“劳动技术

课”，“劳动技术课”作为学生必修的课程。在劳动技术教育中既要利用传统技

术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，还要具备整理家

务的技能，和服务社会的意识。才更好地完成劳动技术教育的教学任务。

1.从入学背书包整理书包，摆放学具等，培养孩子的良好习惯

2.了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基

本方法。

3.学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品。

4.初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。

5.掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。

6.学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用;能进行简单的识图和制图。

7.在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小制作、小发明。

8.培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护

劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神

品质。

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9.培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体

验挫折与成功;增强积极进取、探索创新意识;初步具有质量意识、效率意识、安

全意识和环保意识。

三、主要原则

1.实践性原则

实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是劳动技术课的

主要形式和基本方法。实践是劳动技术课必不可少的环节。创新素质只有在解决

实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千

方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技能。学校、

教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。还要和家庭、社

会结合。

2.基础性原则

劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学

生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在

劳动技术课中，通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提

高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下

坚实的基础。

3.开放性原则

教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，这对于改变学校

劳技教育内容过于单一、要求过于统一的状况，有积极的意义。逐步构建学校、

社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特殊兴趣和

爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新思路。