统编版语文八年级上册 24 愚公移山 教案.docx

统编版语文八年级上册24愚公移山教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《愚公移山》课文解析与讨论

2.教学年级和班级：统编版语文八年级上册，八年级（X）班

3.授课时间：第24课时，具体时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

核心素养目标

1.提升学生对文言文的理解与鉴赏能力，通过分析《愚公移山》的语言特色和寓言内涵，增强对古代文学作品的感悟。

2.培养学生的思辨能力和批判性思维，使其在学习过程中能够主动探究愚公移山的精神实质及其在当代社会的意义。

3.强化文化自信，让学生从《愚公移山》中体会中华民族坚韧不拔、努力拼搏的传统美德，激发学生的民族自豪感。

4.增进学生的合作交流能力，通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作精神和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《愚公移山》的基本情节、人物形象及寓意。

-理解并运用课文中的文言实词、虚词和特殊句式。

-体会并分析愚公坚持不懈、努力拼搏的精神。

举例：《愚公移山》中“惩山北之塞，出入之迂也”一句，要求学生理解“惩”字的意义，掌握“之”字的用法，并分析句子结构。

2.教学难点

-文言文的断句和朗读节奏的把握。

-对愚公移山精神在现代社会中的实际应用进行思考和分析。

-掌握课文中的难句解读，如“寒暑易节，始一反焉”等。

举例：对于“寒暑易节，始一反焉”这句话，难点在于理解“易节”和“始一反焉”的词义，并联系上下文正确解读其表达的含义。同时，引导学生将愚公移山的精神与现实生活中的困难挑战相结合，深入思考如何在面对难题时展现出坚持不懈的品质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版语文八年级上册教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备《愚公移山》相关的图片、动画视频资料，用以辅助讲解课文情节和人物形象。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括投影仪、电脑等，以便展示辅助材料。

4.教室布置：提前将教室座位调整为小组讨论形式，方便学生进行合作学习和课堂分享。同时，设置一个中心区域用于学生展示和角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一幅描绘愚公移山的图画，提出问题：“同学们，你们听说过愚公移山的故事吗？这个故事想要告诉我们什么道理？”通过提问激发学生的兴趣和求知欲，引出本节课的学习内容。

2.讲授新课（20分钟）

-fastreview：简要回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

-课文朗读：让学生跟读课文，注意文言文的断句和朗读节奏，感受文言文的韵律美。

-课文解析：详细讲解《愚公移山》的基本情节、人物形象、寓意以及文言实词、虚词和特殊句式。通过讲解，使学生理解愚公移山的精神实质。

-重点难点解析：针对教学难点，如难句解读，通过举例、分析、讨论等方式帮助学生理解并掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论愚公移山的精神在现实生活中的体现，以及如何将这些品质应用到学习、生活中。

-课堂提问：教师提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，引导学生深入思考。

4.创新教学与师生互动（5分钟）

-角色扮演：挑选几名学生扮演课文中的角色，进行情境再现，增强学生对课文情节的理解和记忆。

-思辨环节：提出问题，如“愚公移山的故事给我们什么启示？”让学生结合现实生活进行思考和分享，培养思辨能力和核心素养。

5.课堂总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调愚公移山精神的现实意义。

-布置课后作业：让学生结合本节课所学，写一篇关于“愚公移山精神在现代社会中的体现”的短文。

6.课堂反馈与评价（5分钟）

-让学生分享学习收获，教师给予及时的反馈和评价，鼓励学生继续努力。

在教学过程中，教师要关注学生的学习状态，注重启发式教学，鼓励学生提问、思考和讨论，提高课堂互动性。同时，教师要适时给予学生指导和鼓励，帮助他们克服学习难点，提升学科核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-推荐阅读：《列子·汤问》全文，让学生更全面地了解愚公移山的出处，以及与其他寓言故事的对比阅读。

-相关文学知识：介绍古代寓言文学的特点和作用，以及《列子》这部文献的文学价值和历史地位。

-人物传记：为学生提供关于古代坚持不懈、努力拼搏的历史人物传记，如大禹治水、张骞通西域等，以丰富学生对这一品质的认识。

-现实案例：收集现代社会的相关案例，如环保志愿者保护生态环境、科研人员攻克科技难题等，展示愚公移山精神在当代社会的实际应用。

2.拓展建议

-鼓励学生进行家庭阅读，选取与愚公移山主题相关的书籍或文章，深入理解寓言故