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Unit1FacevaluesUsinglanguageⅡP7-9教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1FacevaluesUsinglanguageⅡP7-9教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit1Facevalues中的UsinglanguageⅡ部分，内容涵盖P7-9。本节课将通过阅读和讨论，帮助学生理解并掌握文章的主旨和细节，学习如何描述和评价人物性格特征，并运用所学知识进行写作练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将继续巩固学生已学的词汇和句型，如描述人物性格的形容词和副词，以及表达观点的句型。同时，通过分析课文中的描述方法，引导学生运用所学知识进行人物描写，提高学生的写作能力。教材章节为选择性必修第三册Unit1FacevaluesUsinglanguageⅡP7-9。

核心素养目标

1.语言能力：通过分析课文，提高学生运用英语描述和评价人物性格的能力，以及在不同语境中准确使用词汇和句型的能力。

2.文化意识：通过讨论中西方文化中对待个性和面部表情的差异，增强学生对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：鼓励学生批判性思维，通过对比分析不同人物性格描述，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提高学生的信息获取和处理能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.描述人物性格特征的词汇和表达。

2.分析和评价人物性格的写作技巧。

难点：

1.准确使用描述性格的形容词和副词。

2.在写作中逻辑清晰地表达个人观点。

解决办法：

1.通过词汇卡片和互动游戏，帮助学生复习和巩固描述性格的词汇。

2.利用课文中的例句，讲解形容词和副词的用法，并进行实际操练。

3.通过小组讨论，让学生练习分析人物性格，并分享彼此的观点。

4.设计写作练习，指导学生如何组织文章结构，使用过渡句，以及如何清晰地表达自己的观点。

5.提供反馈和修改建议，帮助学生改进写作，突破难点。

教学资源

1.教材：选择性必修第三册Unit1FacevaluesUsinglanguageⅡP7-9

2.词汇卡片

3.白板和马克笔

4.投影仪和电脑

5.多媒体课件

6.小组讨论指南

7.写作评价表

8.互动游戏软件

9.视频素材（人物性格描述片段）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体播放一段关于不同人物性格特征的视频，引导学生观察并讨论视频中的角色性格。

-提问：让学生分享他们对视频中人物性格的第一印象，并尝试用英语描述。

2.讲授新课（15分钟）

-词汇教学：使用词汇卡片展示描述性格的形容词和副词，让学生跟读并模仿例句。

-文章阅读：讲解课文UsinglanguageⅡP7-9，引导学生关注作者是如何描述和评价人物性格的。

-写作技巧：介绍如何在写作中描述人物性格，包括文章结构、过渡句的使用等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论课文中的描述方法，并尝试用所学词汇描述一个虚构的人物。

-写作练习：每个小组根据讨论结果，撰写一段关于人物性格的描述。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：邀请几个小组分享他们的写作成果，并提问其他学生是否同意这些描述。

-反馈：给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.创新环节：思维品质提升（5分钟）

-角色扮演：学生选择一个人物角色，用英语进行角色扮演，展示该角色的性格特征。

-互评：学生互相评价对方的表现，提出建设性的意见。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，确保学生理解并能运用所学知识。

-作业：布置学生回家后撰写一篇关于身边某人的性格描述，并准备在下节课分享。

7.教学反思（不计入用时）

-教师根据学生的表现和反馈，反思本节课的教学效果，调整后续教学计划。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人物性格描写精选》阅读材料，包含不同风格和性格的人物描写片段，供学生课后阅读和分析。

-《跨文化交际中的面部表情解读》文章，帮助学生了解不同文化背景下面部表情的解读差异。

-《性格心理学入门》电子书，提供性格心理学的基础知识，帮助学生更深入地理解性格特征。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语电影或电视剧片段，分析剧中人物的性格特征，并记录下描述性格的词汇和表