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2.2《单一制和复合制》教学设计

2021-2022学年

统编版选择性必修1《当代国际政治与经济》

教学目标

必备知识：单一制国家的组成单位、权力划分、特征、分类；联邦制国家的组成单位、特点；邦联的含义以及典型案例。

关键能力：解析国家的结构形式，理解维护国家统一、捍卫国家主权的意义；查阅有关文献，探究“单一制”和“联邦制”的历史成因，比较两者之间的差异。

核心素养

政治认同：通过对复合制的弊端分析，坚定对“一国两制”和单一制的政治认同。

科学精神：通过对国家结构的基本形式及其影响因素的分析，全面认识单一制和复合制的特点。

法治精神：明确分裂国家属于违法行为。

公共参与：自觉维护国家统一和民族团结，支持祖国和平统一大业。

教学重点

1、单一制和联邦制国家结构形式的不同特征

2、国家结构形式受多种因素共同影响

教学难点

国家结构形式受多种因素共同影响

教学方法

议题式教学，利用多媒体设置问题情境，议题讨论、合作探究，突出重点，突破难点。

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

导入新课

展示香港问题的国际时事背景。

展示视频：

中央果断出手，香港告别“不设防”，并重新散发东方之珠的魅力。

展示素材：

香港修例风波；香港《基本法》第23条内容。

通过展示必威体育精装版时事，让学生感受到中央加强对香港相关问题处理的紧迫性和重要性，明确分裂国家属于违法行为。坚定中央的统一领导，坚定单一制的制度自信。

推进新课

一、单一制

1、单一制国家的组成单位

2、单一制国家的权力划分

3、单一制国家的特征

4、单一制国家的类型

展示素材：《港区国安法》

探究1：为什么中央对香港特别行政区具有全面管制权，同时坚守对“一国两制”的初心？

通过素材，结合探究的设置，了解《港区国安法》对维持香港特区稳定的重要性，树立法治意识，掌握单一制相关知识，维护国家统一，坚定“一国两制”政治认同和制度自信。

二、复合制

1、联邦制

（1）含义

（2）特点

（3）缺点

探究2：美国州长为什么可以公开叫嚣总统？这体现了联邦制存在哪些缺点？

结合相关时事并通过对国家结构的基本形式及其影响因素的分析，全面认识单一制和复合制的特点。

2、邦联制

（1）含义

（2）特点

3、单一制和复合制的关系

探究3：从美国由邦联制变成联邦制，谈谈邦联制和联邦制有什么区别？

通过比较单一制和复合制，提高比较能力，增强辩证分析问题的能力。

三、国家结构形式的影响因素

1、阶级、民族、历史、文化等多种因素

2、人口、领土、政权、主权

探究4：结合课本知识，谈谈不同国家为什么会采取不同的国家结构形式？

通过对国家结构形式影响因素的分析，明确国情的重要性，明确理论联系实际，自觉做到一切动实际出发，实事求是，自觉维护国家统一和民族团结，支持祖国和平统一大业。

课堂小结，课后探索

板书设计