7.1 促进民族团结 教学设计 -2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册.docx

7.1促进民族团结教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册第七单元第一课时“促进民族团结”。本节课主要让学生了解我国的民族关系、处理民族关系的原则、维护民族团结的方法和青少年如何履行维护民族团结的义务等内容。通过本节课的学习，学生能够增强民族团结意识，自觉维护民族团结。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括政治认同、公共参与、法治观念和道德修养。通过学习，学生能理解我国民族关系的基本特征，认同维护民族团结的重要性，增强国家认同感和民族自豪感；积极参与维护民族团结的活动，提高社会责任感和公共参与能力；树立法治观念，尊重各民族的风俗习惯，学会用法律手段解决民族问题；培养良好的道德修养，促进个人全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解我国的民族关系：学生需要掌握我国民族关系的基本特征，包括平等、团结、互助、和谐等。

（2）掌握处理民族关系的原则：学生要了解民族平等、民族团结、各民族共同繁荣等原则。

（3）学会维护民族团结的方法：学生要掌握与各民族同学友好相处、尊重各民族的风俗习惯、宣传民族团结的重要性等方法。

（4）明确青少年如何履行维护民族团结的义务：学生需要了解青少年在维护民族团结中扮演的角色，以及如何为维护民族团结做出贡献。

2.教学难点

（1）理解民族关系处理的原则：学生可能对民族团结、民族平等、各民族共同繁荣等原则的理解较为抽象，难以深入领会。

（2）青少年如何履行维护民族团结的义务：学生可能对如何在日常生活中具体履行维护民族团结的义务感到困惑。

（3）处理民族问题的方式：学生可能难以理解如何运用法治观念解决民族问题，需要教师举例讲解和引导。

（4）增强民族团结意识：学生可能对如何从内心树立民族团结意识，将民族团结落实到行动中感到困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析典型的民族团结案例，让学生深入理解民族团结的重要性。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出不同观点，培养学生的公共参与意识和团队合作精神。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟解决民族问题，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示民族关系和民族团结的内容，增强学生的学习兴趣。

2.在线互动平台：利用教学软件，开展在线问答、讨论等活动，提高学生的主动参与性和学习效果。

3.教学APP：运用教学APP，提供丰富的学习资源，帮助学生巩固知识，提高学习效率。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于促进民族团结的内容。在上课之前，请同学们想一想，你们对民族团结有什么理解和认识呢？我们可以一起分享和讨论。

2.学习我国的民族关系

(1)教师通过多媒体展示我国各民族的风俗习惯和特色，引导学生了解和感受我国的多元文化。

(2)教师引导学生学习我国民族关系的基本特征，如平等、团结、互助、和谐等。

(3)学生通过小组讨论，分享自己对我国民族关系的理解，教师进行指导和点评。

3.掌握处理民族关系的原则

(1)教师通过讲解和案例分析，让学生了解民族平等、民族团结、各民族共同繁荣等原则。

(2)学生通过小组讨论，探讨如何在生活中践行这些原则，教师进行指导和点评。

4.学习维护民族团结的方法

(1)教师引导学生学习与各民族同学友好相处的方法，如尊重各民族的风俗习惯、包容差异、增进了解等。

(2)学生通过角色扮演，模拟解决民族问题，教师进行指导和点评。

5.青少年如何履行维护民族团结的义务

(1)教师引导学生思考青少年在维护民族团结中扮演的角色，如传播正能量、参与民族团结活动等。

(2)学生通过小组讨论，分享自己如何履行维护民族团结的义务，教师进行指导和点评。

6.课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们了解了我国的民族关系、处理民族关系的原则、维护民族团结的方法以及青少年如何履行维护民族团结的义务。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为促进民族团结做出自己的贡献。

7.作业布置

请同学们结合所学内容，思考自己在日常生活中如何促进民族团结，并撰写一篇短文，分享自己的观点和做法。

教学过程的设计旨在引导学生主动参与，培养他们的思考能力和实践能力，通过讨论、分享、角色扮演等环节，让学生深入理解民族团结的重要性，并将知识运用到实际生活中。教师在教学过程中起到引导和点评的作用，及时解答学生的疑问，指导他们更好地理解和掌握知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）民族团结故事：可以通过阅读《草原》、《阿凡提