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【核心素养目标】2.2《装订我的小书》教案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:2.2《装订我的小书》教案
2.教学年级和班级:小学四年级(2)班
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:1课时(40分钟)
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要集中在以下几个方面:
1.培养学生的创新意识:通过学习装订小书的过程,引导学生发挥想象,创造出具有个性的小书,提升学生的创新思维。
2.提高学生的动手能力:在制作小书的过程中,学生需要动手操作,锻炼其动手能力,培养其独立完成任务的能力。
3.增强学生的团队协作能力:学生需要分组进行制作,在这个过程中,学生需要相互配合,共同完成任务,从而增强其团队协作能力。
4.培养学生自主学习的能力:在教学过程中,教师引导学生自主探索,独立解决问题,提高学生的自主学习能力。
5.提升学生的审美能力:在制作小书的过程中,教师引导学生关注美的元素,培养其审美能力,提升其综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
-学生掌握装订小书的基本技巧和方法,包括选择合适的装订材料和工具,正确进行装订操作。
-学生能够运用创意和设计理念,制作出具有个性和美感的的小书。
-学生理解并实践团队合作的重要性,学会在小组中有效沟通和协作。
2.教学难点:
-学生掌握精确的装订步骤和技巧,特别是如何正确打孔、穿线和结扎,这对于四年级学生来说可能较为困难。
-学生如何将创意和设计理念融入到小书的制作中,形成独特的视觉效果和内容结构。
-学生如何在小组合作中进行有效的沟通和协调,尤其是对于那些较为内向或缺乏团队合作经验的学生。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有一份《装订我的小书》教程或相关的学习资料。
2.辅助材料:收集并整理一批与装订技术、书籍设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在教学中进行展示和讲解。
3.实验器材:准备一定数量的装订工具(如针线、胶水、剪刀等),以及用于装订的纸张、封面材料等,确保器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,提前布置教室环境,设置好分组讨论区、实验操作台等,以便学生能够有序地进行实践活动。
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
教师通过展示一系列精美的装订小书的图片,激发学生的学习兴趣,引发他们对装订小书的向往。同时,提出问题:“你们想知道如何制作这样漂亮的小书吗?”引导学生思考和讨论,从而引出本节课的主题。
2.讲授新课(10分钟)
教师围绕教学目标和教学重点,讲解装订小书的基本技巧和方法。首先,介绍装订材料和工具的选择,如纸张、封面材料、针线等;然后,演示正确的装订操作步骤,如打孔、穿线、结扎等。在讲解过程中,强调注意事项和技巧要点,确保学生理解和掌握新知识。
3.实践操作(10分钟)
学生根据教师讲解的方法,分组进行实践操作。教师巡回指导,解答学生在操作过程中遇到的问题,确保每位学生都能正确掌握装订技巧。
4.师生互动环节(5分钟)
教师邀请部分学生展示自己的作品,让大家共同欣赏和评价。引导学生从创意、设计、装订技巧等方面进行交流和讨论,分享制作心得。教师点评学生的作品,给予肯定和鼓励,同时提出改进意见。
5.巩固练习(5分钟)
教师布置一道实践性作业:制作一份属于自己的装订小书。要求学生在课后完成,并提交给教师进行评价。
6.课堂小结(5分钟)
教师总结本节课的学习内容,强调装订小书的基本技巧和方法。同时,强调学生在实践操作中的表现,以及他们在团队协作、创新意识和审美能力等方面的提升。
7.课后作业布置(5分钟)
教师布置课后作业,要求学生完成实践性作业,并提交给教师进行评价。同时,鼓励学生在家中尝试制作更多精美的装订小书,提升自己的装订技艺。
整个教学过程设计共计40分钟,紧密结合实际学情,突出重难点,注重解决问题及核心素养能力的拓展。通过教学双边互动,引导学生主动参与课堂,提高他们的动手能力和创新能力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-图书馆资源:引导学生利用图书馆的相关书籍,进一步了解装订技术的历史和发展,以及不同类型的装订方法。
-网络资源:推荐学生访问一些教育平台,如学校官网的教育资源库,查找与装订小书相关的教程和案例,学习更多制作技巧。
-艺术家访谈:观看一些书籍装订艺术家的访谈视频,了解他们的工作流程和创作灵感,从而激发学生的创新思维。
2.拓展建议:
-学生可以利用课余时间,到图书馆查阅更多关于装订技术的书籍,深入了解装订的历史和发展,以及不同类型的装订方法。通过阅读书籍,学生可以获得更全面的理论知识,为实践活动提供支持。
-学生可以访问学校官网的教育资源库,查找与装订小书
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