1.2 从吃与被吃说起(教学设计）-2024-2025学年六年级上册科学湘科版.docx

1.2从吃与被吃说起(教学设计）-2024-2025学年六年级上册科学湘科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《从吃与被吃说起》，来自2024-2025学年六年级上册科学湘科版教材。本节课将通过观察和研究食物链和食物网，让学生了解生态系统中生物之间的相互关系，包括捕食者和被捕食者之间的关联。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了生物的分类、生物与环境的关系等知识。本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识分析生态系统中生物之间的相互关系，如食物链的构成、食物网的作用等，从而加深对生态系统的理解。教材中涉及的内容包括食物链的概念、食物链的构成、食物网的建立等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维、探究能力以及生态意识。学生将通过观察、分析食物链和食物网，发展其系统思维和科学探究能力，理解生态系统的复杂性和动态平衡。同时，通过讨论生物之间的关系，学生将增强对生态环境保护的意识，形成可持续发展的观念，培养其社会责任感和对自然界的尊重。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.食物链和食物网的概念及其构成。

2.理解捕食者与被捕食者之间的关系对生态系统的影响。

难点：

1.食物网中复杂关系的建立和动态变化。

2.生态系统中能量流动和物质循环的概念。

解决办法：

1.利用实物模型、图表和互动游戏，直观展示食物链和食物网的结构，帮助学生形象理解各生物之间的关系。

2.通过案例分析和小组讨论，引导学生发现食物链中的能量传递规律，以及食物网中生物多样性的重要性。

3.结合实际生态环境中的案例，让学生通过实践操作，如制作食物链模型，加深对能量流动和物质循环的理解。

4.设计问题驱动的课堂活动，鼓励学生提出假设，进行探究，从而突破对复杂生态关系的认知障碍。

四、教学资源

-实物模型（食物链和食物网模型）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动游戏材料（卡片、图板）

-生态系统能量流动和物质循环图解

-教学课件

-小组讨论指导卡

-学生实践操作材料（如制作食物链模型所需的材料）

-课堂反馈问卷

-教学评价量表

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物链和食物网的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生态系统中的吃与被吃关系吗？它与我们人类的生活有什么关系？”

-展示一些关于食物链和食物网的图片或视频片段，让学生初步感受生态系统的复杂性和平衡性。

-简短介绍食物链和食物网的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物链和食物网基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物链和食物网的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解食物链和食物网的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍食物链的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解捕食者和被捕食者的关系。

-通过实例或案例，让学生更好地理解食物链和食物网在生态系统中的作用。

3.食物链和食物网案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物链和食物网的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的食物链和食物网案例进行分析，如草原生态系统的食物链。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物链和食物网的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用食物链和食物网的概念解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论食物链和食物网在未来生态系统保护中的重要性，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与食物链和食物网相关的主题进行深入讨论，如城市生态中的食物链变化。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物链和食物网的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物链和食物网的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括食物链和食物网的基本概念、案例分析等。

-强调食物链和食物网在生态系统中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些概念。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于食物链和食物网的短文或报告，以巩固学习