地理人教版 八年级 下册 6.1 北方地区的自然特征与农业 教学设计.docxVIP

地理人教版八年级下册6.1北方地区的自然特征与农业教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

地理人教版八年级下册6.1北方地区的自然特征与农业教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自地理人教版八年级下册第六章第一节“北方地区的自然特征与农业”。本节课主要介绍了北方地区的自然地理特征、农业生产方式以及农业现代化进程。具体内容包括：

1.北方地区的地理位置、地形、气候等自然特征；

2.农业在北方地区经济发展中的地位和作用；

3.北方地区的主要农作物及其种植方式；

4.农业科技在北方地区的发展及对农业生产的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、科学素养和人文素养。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用地图和图表等资料，分析北方地区的自然特征，培养地理空间观念和地理信息素养；

2.了解北方地区农业生产的现状和特点，学习科学探究方法，提高科学素养；

3.认识农业现代化对北方地区农业发展的影响，增强可持续发展的意识，培养人文素养。

重点难点及解决办法

重点：北方地区的自然特征、农业生产方式、农业现代化进程。

难点：1.北方地区自然特征对农业生产的影响；2.农业现代化在北方地区的发展及对农业生产的影响。

解决办法：

1.对于北方地区的自然特征，可以通过地图、图片等资料，让学生直观地了解地形、气候等自然条件，从而理解其对农业生产的影响；

2.对于农业生产方式，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解北方地区的农作物种植、畜牧业发展等农业生产方式，并探讨其适应性；

3.对于农业现代化进程，可以结合科技发展、政策引导等方面，让学生了解农业现代化在北方地区的发展情况，并分析其对农业生产的影响。同时，可以组织学生进行实地考察，亲身体验农业现代化的成果，从而加深对这一知识点的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用问题驱动的教学法，引导学生通过探究问题来学习北方地区的自然特征与农业知识，提高学生的地理核心素养；

2.利用小组合作学习法，让学生在小组内讨论和分析北方地区的农业生产方式及农业现代化进程，培养学生的团队合作能力；

3.运用案例分析法，通过具体案例让学生了解农业现代化在北方地区的发展及对农业生产的影响，提升学生的实际问题解决能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备，如电子地图、视频等，为学生提供丰富的地理信息资源，增强课堂教学的趣味性和生动性；

2.运用教学软件，如地理信息系统（GIS），让学生动手操作，直观地了解北方地区的自然特征和农业生产情况，提高学生的实践操作能力；

3.利用网络资源，如在线调查、远程观测等，让学生了解农业现代化进程中的新技术、新理念，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北方地区的自然特征与农业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道北方地区吗？它的自然特征有哪些？农业发展如何？”

展示一些关于北方地区的自然景观和农业生产的图片或视频片段，让学生初步感受北方地区的魅力和特点。

简短介绍北方地区的地理位置、地形、气候等自然特征，以及农业在北方地区经济发展中的地位和作用，为接下来的学习打下基础。

2.北方地区自然特征讲解（10分钟）

目标：让学生了解北方地区自然特征的基本概念和重要性。

过程：

讲解北方地区的定义，包括其主要地形、气候等自然特征。

详细介绍北方地区的地形、气候等自然特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.农业生产方式讲解（10分钟）

目标：让学生了解农业生产方式的基本概念和重要性。

过程：

讲解农业生产方式的定义，包括其主要农作物种植、畜牧业发展等。

详细介绍北方地区的主要农作物种植、畜牧业发展等农业生产方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.农业现代化进程讲解（10分钟）

目标：让学生了解农业现代化进程的基本概念和重要性。

过程：

讲解农业现代化进程的定义，包括科技发展、政策引导等方面。

详细介绍农业现代化进程在北方地区的发展情况，使用图表或示意图帮助学生理解。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农业现代化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农业现代化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进