几分之几（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学沪教版.docx

几分之几（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学沪教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级下册数学沪教版中“几分之几”的概念和应用。内容包括理解分数的意义，掌握分数的读写法，以及能够运用分数表示物品的部分和比较部分的大小。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了整数的概念和加减法，对本节课的分数读写法有了一定的基础。同时，本节课的分数概念与学生日常生活中对“部分”和“整体”的理解相联系，有助于学生更好地理解和应用分数。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过学习“几分之几”的概念和应用，使学生能够理解分数的意义，掌握分数的读写法，并能够运用分数表示物品的部分和比较部分的大小。同时，通过实际操作和问题解决，培养学生的逻辑思维、归纳总结和创造性思考的能力，使学生在面对实际问题时能够运用数学知识和思维方法进行分析和解决。

重点难点及解决办法

重点：理解分数的意义，掌握分数的读写法，能够运用分数表示物品的部分和比较部分的大小。

难点：1.理解分数表示的是整体的一部分，而不是具体的数量。

2.掌握分数的读写法，特别是分子和分母的含义。

3.能够运用分数进行比较，判断部分的大小关系。

解决办法：

1.通过实际操作，让学生感受到分数表示的是整体的一部分。例如，将一块蛋糕平均分成几份，让学生实际取一份或几份，从而理解分数的意义。

2.通过反复练习，让学生熟悉分数的读写法。可以设计一些读写分数的练习题，让学生反复练习，加深对分数读写法的理解。

3.通过比较练习，让学生掌握运用分数进行比较的方法。可以设计一些比较分数大小的练习题，让学生运用分数进行比较，从而判断部分的大小关系。同时，可以引导学生发现分数的大小比较与整数加减法的联系，帮助他们更好地理解和应用。

教学资源

软硬件资源：

-教学黑板

-粉笔

-计算器

-分割工具（如刀、剪刀等）

-蛋糕或水果等实物

-分数卡片

课程平台：

-无

信息化资源：

-教学PPT

-分数动画或视频讲解

-练习题电子文档

教学手段：

-讲解法

-实践操作法

-小组讨论法

-练习法

-反馈与评价法

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如准备一块蛋糕，提问学生：“如果将这块蛋糕平均分成8份，你愿意取几份？为什么？”引导学生思考并回答问题。然后提出本节课的主题：“几分之几”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解分数的意义、分数的读写法以及如何运用分数表示物品的部分和比较部分的大小。通过举例、展示实物和PPT等方式，帮助学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用所学的分数知识进行计算和比较。同时，可以组织学生进行小组讨论，分享解题方法和答案。教师巡回指导，解答学生的疑问，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出一些问题，检查学生对分数概念的理解和运用能力。鼓励学生积极思考并回答问题，教师给予及时的反馈和评价。

5.创新环节（5分钟）

教师提出一个创新任务：让学生设计一个分数游戏，可以用卡片、实物或其他方式，让其他同学猜分数的大小。学生分组讨论并制作游戏，教师巡回指导并提供建议。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的分数知识，并反思自己在学习过程中的优点和不足。鼓励学生提出问题，教师给予解答和鼓励。

总用时：40分钟

教学过程设计要求紧凑，突出重点，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养学生的创新意识和问题解决能力。同时，教师要关注学生的学习情况，及时解答疑问，确保学生对分数概念的理解和运用能力的提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《分数的故事》：介绍分数的起源和发展历程，让学生了解分数在数学和日常生活中的应用。《分数的游戏》：介绍一些有趣的分数游戏，如分数接龙、分数猜谜等，让学生在游戏中巩固分数知识。《数学岛历险记》：一本关于数学探险的故事书，其中包含分数的相关内容，让学生在阅读故事的过程中学习分数知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，查找一些与分数相关的数学问题和趣闻，分享给同学和老师，拓宽知识视野。

（2）学生可以尝试制作一些分数教具，如分数卡片、分数拼图等，用于学习和巩固分数知识。

（3）学生可以设计一些分数题目，与同学互相出题和猜题，提高分数应用能力。

（4）学生可以进行家庭实践，观察和记录生活中运用分数的场景，如购物时的打折、分享食物等，感受分数在生活中的应用。

（5）学生可以尝试研究