劳动项目五 《擦餐桌》教案.docx

劳动项目五《擦餐桌》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《擦餐桌》是小学劳动教育课程的一个实践活动，旨在培养学生的劳动意识和动手能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习如何正确擦洗餐桌，让学生掌握基本的卫生知识和劳动技能。教材内容简单易懂，步骤清晰，便于学生学习和操作。同时，本节课还注重培养学生的团队合作意识和珍惜劳动成果的情感。在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，适当调整教学内容，确保教学活动顺利进行。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.生活技能：通过学习擦餐桌的正确方法，使学生能够独立完成家庭劳动，提高生活自理能力。

2.团队合作：培养学生与他人合作完成任务的意识，提高团队协作能力。

3.责任感：教育学生珍惜劳动成果，培养对家庭、学校和社会的责任感。

4.自觉性：培养学生自觉参与劳动的习惯，养成主动承担家务、学校事务的意识。

5.创新意识：鼓励学生在家庭和学校中尝试使用不同的方法擦餐桌，培养创新思维。

学情分析

考虑到所教年级的学生特点，他们在生活自理能力和劳动技能方面已经有了一定的基础，但还需要进一步的指导和练习。大部分学生对于如何正确擦洗餐桌的知识和技能了解不多，因此需要在教学过程中进行详细的讲解和示范。此外，学生的团队合作意识和责任感也有待提高，因此在课堂中需要设计相关的活动来培养学生的团队合作精神和对劳动成果的珍惜。同时，学生的行为习惯对课程学习也有影响，需要教师在教学过程中进行积极的引导和纠正。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《擦餐桌》的相关教材或学习资料，方便学生跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：收集整理与擦餐桌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握擦餐桌的方法和技巧。

3.实验器材：根据教学需要，准备餐桌模型、清洁布、清洁剂等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供充足的实践操作机会。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，方便学生进行小组合作和实验操作，提高学生的实践能力和团队合作意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“擦餐桌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解擦餐桌的基本知识和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“擦餐桌”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“擦餐桌”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解擦餐桌的基本步骤和注意事项，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握擦餐桌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验擦餐桌知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解擦餐桌的基本知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握擦餐桌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解擦餐桌的基本知识点，掌握擦餐桌的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“擦餐桌”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“擦餐桌”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。