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第20课《狼》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第20课《狼》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读理解《狼》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是学生能够理解并分析《狼》这篇课文的文学价值和主题思想。具体包括：

-掌握课文中的重要词汇和句子结构。

-分析课文中的象征意义和修辞手法。

-理解作者通过对狼的描述来表达对当时社会现象的批判。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是学生对于课文深层次意义的理解和分析。具体包括：

-学生对于课文中的隐喻和象征手法的理解，例如狼的象征意义。

-学生对于课文中的复杂句子结构和修辞手法的分析，例如夸张和对比的运用。

-学生对于课文主题思想的把握，需要引导学生从表面故事中看到更深层次的社会批判。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-采用讲授法进行基础知识的传授，如课文内容、词汇和句子结构。

-运用讨论法促进学生之间的互动，如小组讨论课文中的象征意义和主题思想。

-利用案例研究和项目导向学习，让学生通过分析实际案例来深入理解课文的社会批判意义。

2.设计具体的教学活动

-进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，通过表演来更好地理解课文内容和人物性格。

-组织学生进行课文解析活动，如找出并分析象征意义和修辞手法。

-开展课堂辩论，让学生就课文主题展开辩论，提高他们的批判性思维和口头表达能力。

3.确定教学媒体使用

-使用PPT或多媒体演示文稿来展示课文内容、象征意义和修辞手法的分析。

-利用互联网资源，如相关文章、视频等，提供给学生更多的学习资料和视角。

教学过程

课前准备：

-提前准备PPT或多媒体演示文稿，包括课文内容、词汇、句子结构、象征意义、修辞手法等。

-准备相关案例研究材料和项目导向学习的任务。

导入新课：

-以引人入胜的方式开始课程，例如通过讲述一个与狼相关的故事或现象，激发学生的兴趣。

-引导学生回顾前一节课的内容，巩固已学的知识。

课文讲解：

-逐段讲解课文内容，确保学生理解每个细节。

-强调重要词汇和句子结构，解释其含义和作用。

-引导学生分析课文中的象征意义和修辞手法，例如比喻、拟人等。

互动环节：

-组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文内容的理解和观点。

-鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

-进行角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，通过表演来更好地理解课文内容和人物性格。

课文解析：

-引导学生深入分析课文主题思想，探讨作者通过对狼的描述来表达对当时社会现象的批判。

-让学生从表面故事中看到更深层次的意义，培养他们的批判性思维能力。

实践活动：

-设计项目导向学习任务，让学生通过分析实际案例来深入理解课文的社会批判意义。

-组织学生进行课堂辩论，让他们就课文主题展开辩论，提高他们的批判性思维和口头表达能力。

-对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑。

-给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的学习动力。

课后作业：

-布置相关的作业，巩固本节课所学的内容。

-提供学生更多的学习资源，如相关文章、视频等，以便他们进一步深入学习和探究。

教学反思：

-在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足之处。

-根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.相关文学作品：提供其他与狼有关的文学作品，如《小红帽》、《狐狸和葡萄》等，让学生进一步了解狼形象在文学中的不同呈现。

2.社会与文化背景资料：提供关于当时社会现象的背景资料，如相关的历史事件、社会问题等，帮助学生更好地理解课文中的社会批判意义。

3.视频资源：提供相关的视频资源，如狼的纪录片、电影片段等，让学生更直观地了解狼的形象和特点。

二、拓展建议

1.学生可以阅读其他与狼有关的文学作品，比较不同作品中对狼的描绘和表达，深入理解狼形象在文学中的多样性和复杂性。

2.学生可以查阅相关的历史事件和社会问题资料，了解当时的社会背景，从而更好地理解课文中的社会批判意义。

3.学生可以观看相关的视频资源，通过视觉感受更加直观地了解狼的形象和特点，增强对课文内容的理解。

教学反思

今天上的《狼》这一课，让我有了很多思考。首先，我发现学生在理解课文内容方面还存在一些困难，特别是在解读象征意义和修辞手法方面。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更耐心地引导学生们深入文本，帮助他们掌握分析文学作品的方法。

其次，课堂讨论