4.3神奇的“眼睛”（新教材）-2024-2025学年八年级物理上学期同步教学教学设计（沪科版2024）.docx

4.3神奇的“眼睛”（新教材）-2024-2025学年八年级物理上学期同步教学教学设计（沪科版2024）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自沪科版2024学年八年级物理上学期同步教学教材的第4.3节“神奇的‘眼睛’”。本节内容主要包括两部分：

1.光的折射现象：通过实际例子让学生了解和掌握光从一种介质进入另一种介质时，光线会发生折射的现象，并理解折射定律。

2.透镜的应用：介绍凸透镜和凹透镜的性质，以及它们在现实生活中的应用，如放大镜、望远镜、显微镜等。通过实际操作，让学生了解透镜的工作原理，并能够运用所学知识解释一些日常生活中的现象。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究能力：通过观察和实验，让学生掌握光的折射现象，培养学生发现问题、分析和解决问题的能力。

2.科学思维能力：让学生理解折射定律，培养学生运用科学知识进行逻辑推理和判断的能力。

3.科学沟通能力：通过小组讨论和分享，培养学生表达和交流自己观点的能力，提高学生的团队协作能力。

4.科学应用能力：让学生了解透镜在现实生活中的应用，培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力，提高学生解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了光的传播、反射等基本概念。同时，学生应该具备一定程度的实验观察和数据分析能力，能够通过实验现象来理解和解释相关的物理规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对身边的物理现象通常比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过联系生活实际来激发学生的学习兴趣。学生在学习物理时，更倾向于通过实验和动手操作来理解物理规律，因此，应注重实验教学和互动式学习。学生的学习能力因个体差异而异，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习光的折射现象时，学生可能会对光线在不同介质中的传播方式产生困惑。此外，理解折射定律以及将其应用于解决实际问题可能会对学生构成一定的挑战。此外，学生可能对透镜的分类和性质认识不足，导致在学习透镜应用时产生困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、实验桌、实验器材（如透明塑料板、玻璃瓶、水、尺子等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学资料、布置作业和分享学习资源。

3.信息化资源：教学PPT、视频动画、实验模拟软件、相关科普文章等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、问题驱动法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对光的折射现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是光的折射吗？它在我们生活中有哪些应用？”

展示一些关于光的折射现象的图片或视频片段，如水中的鱼看起来比实际位置浅等，让学生初步感受光的折射的魅力。

简短介绍光的折射现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.光的折射现象讲解（10分钟）

目标：让学生了解光的折射现象的基本概念、原理和折射定律。

过程：

讲解光的折射现象的定义，包括光线在不同介质中的传播方式。

详细介绍折射定律的内容，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.透镜的应用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解透镜的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的透镜应用案例进行分析，如放大镜、望远镜、显微镜等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解透镜的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用透镜解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论透镜在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与透镜相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对透镜的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调光的折射现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括光的折射现象的基本概念、原理、折射定律和透镜的应用等。

强调光的折射现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用光的折射现象。

布置课后作业：让学