2024-2025学年校园竞争与友谊共存的教学设计.docx

2024-2025学年校园竞争与友谊共存的教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《道德与法治》八年级下册第五单元“我们共有的精神财富”，本节课为该单元的第二课“校园竞争与友谊共存”。本节课的主要内容有：

1.知识点一：了解竞争的定义和种类，理解竞争的重要性。

2.知识点二：掌握友谊的原则，明白友谊与竞争的关系。

3.知识点三：学会在竞争中保持诚信，遵守规则。

4.知识点四：能够在竞争中保持合作，实现共同成长。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的法治意识：通过学习竞争的相关法律知识，使学生能够自觉遵守竞争规则，维护公平正义。

2.提升学生的道德修养：引导学生正确对待友谊与竞争，学会在竞争中保持诚信，尊重他人。

3.增强学生的合作能力：培养学生团队协作精神，使学生在竞争中能够寻求合作，实现共同成长。

4.提高学生的自主学习能力：引导学生主动探究友谊与竞争的关系，培养独立思考和解决问题的能力。

学情分析

八年级的学生已具有一定的法治意识和道德观念，对于友谊与竞争的认识停留在表面的理解，对于如何在竞争中保持诚信、遵守规则，如何在竞争中实现合作与共同成长等深层次问题尚缺乏深入的认识。学生的自主学习能力有所提高，但仍有部分学生依赖性强，需要教师的引导和激励。

在学习行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂讨论，但也有少部分学生沉默寡言，不愿表达自己的观点。在知识、能力方面，学生对于友谊与竞争的基本概念有所了解，但对于如何在实际生活中运用这些知识，如何处理复杂的友谊与竞争关系等问题，仍需进一步提高。

针对这些学情，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，引导沉默寡言的学生积极参与课堂，激发他们的学习兴趣。同时，通过案例分析、小组讨论等教学方法，帮助学生深入理解友谊与竞争的关系，提升他们在实际生活中运用知识的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的校园竞争案例，引导学生深入思考友谊与竞争的关系，提高学生的道德修养和法治意识。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作能力和自主学习能力。

3.角色扮演法：让学生分组扮演不同的角色，模拟竞争场景，使学生在实践中学会如何在竞争中保持诚信和遵守规则。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示友谊与竞争的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线互动平台，开展课堂提问、小组讨论等活动，增加学生的参与度和互动性。

3.小组评价工具：使用小组评价工具，对学生在小组讨论和角色扮演中的表现进行评价，促进学生的合作和竞争意识的培养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园竞争与友谊共存”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园竞争与友谊共存的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“校园竞争与友谊共存”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“校园竞争与友谊共存”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园竞争的定义、种类和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何在竞争中保持诚信和遵守规则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验友谊与竞争的关系。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园竞争的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何在