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2024-2025学年小学生德育教学设计如何有效沟通

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年小学生德育教材的“如何有效沟通”章节。该章节主要内容包括：1）理解有效沟通的重要性；2）学习基本的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等；3）了解和尊重他人的观点和感受；4）实践和演练有效的沟通方式。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生日常生活中已经具备一定的沟通经验，但可能缺乏对沟通技巧的系统学习和理解。本节课将通过实例分析、小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生将已有的沟通经验与理论知识相结合，进一步提升沟通技巧，增强与人交往的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的德育素养，特别是与人有效沟通的能力。通过学习，学生将提升以下核心素养：

1.社会参与：使学生理解在社交场合中，有效沟通的重要性，培养学生主动与他人交流的意愿和能力。

2.实践操作：通过案例分析、小组讨论和角色扮演等互动活动，让学生掌握基本沟通技巧，提高实际沟通中的操作能力。

3.情感态度：培养学生尊重他人观点和感受的态度，增强同理心，提升人际交往中的情感智慧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生在生活中已经有了一定的沟通经验，能够进行基本的交流。他们可能已经了解到了一些沟通的基本原则，如倾听、表达等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与人交往和沟通的话题通常比较感兴趣，尤其是通过互动和实践的方式。他们在学习新知识时，倾向于通过讨论、实践等方式来加深理解。部分学生可能具有较强的表达能力和社交能力，而另一部分学生可能需要在这方面的引导和提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习有效沟通时，可能会遇到理解他人观点、表达自己想法和倾听等方面的问题。对于一些内向或表达能力较弱的学生，他们可能更加害羞和紧张，难以在小组讨论和角色扮演等活动中积极参与。此外，学生可能对于一些复杂的沟通技巧难以理解和掌握，需要通过实际案例和反复练习来提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年小学生德育教学设计》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一系列与“如何有效沟通”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区和角色扮演区，以方便学生进行互动讨论和实践演练。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生的学习提供良好的空间。

教学过程

今天我们要学习的是如何有效沟通。首先，让我们来理解一下有效沟通的重要性。（1分钟）

1.引入新课（2分钟）

教师通过一个发生在校园里的实际案例，让学生思考沟通的重要性。例如，描述两个同学因为误解而产生矛盾，最后通过有效沟通解决问题的情况。引导学生意识到在日常生活中，有效沟通可以帮助我们更好地解决问题，增进人际关系。

2.基本沟通技巧学习（5分钟）

教师简要介绍倾听、表达和同理心等基本沟通技巧，并以简单明了的方式演示这些技巧。例如，通过一个角色扮演，展示如何在对话中倾听对方的观点，并表达自己的看法，同时体现同理心。

3.小组讨论（8分钟）

学生分成小组，讨论在实际生活中遇到的沟通问题，以及如何运用所学技巧解决这些问题。教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.案例分析（10分钟）

教师呈现一个关于沟通的案例，学生分组分析案例中存在的问题，并提出改进措施。例如，一个同学在班级活动中总是发表意见，而其他同学则保持沉默。学生可以思考如何通过有效沟通促进班级内部的互动和合作。

5.角色扮演（10分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用所学沟通技巧进行交流。例如，模拟在课堂上向老师提出建议、在家庭中与父母沟通需求等情景。教师观察学生的表现，并提供反馈和建议。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，并反思如何在日常生活中运用这些沟通技巧。学生分享自己的学习心得和感悟。

7.作业布置（2分钟）

教师布置作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于有效沟通的短文，举例说明自己在生活中如何运用沟通技巧。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解有效沟通的重要性以及相关技巧，我推荐以下几篇拓展阅读材料：

-《非暴力沟通》（马歇尔·卢森堡）：介绍了非暴力沟通的理念和方法，帮助读者学会如何以一种更和谐、更有效的方式与他人沟通。

-《如何赢得朋友与影响他人》（戴尔·卡耐基）：分析了人际交往中