《范进中举》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）.docx

《范进中举》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《范进中举》

2.教学年级和班级：九年级语文上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周周三上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解《范进中举》的故事情节，把握主要人物形象。

2.分析作品的表现手法，领会作者的写作意图。

3.通过讨论、表达，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

三、教学内容

1.导入：回顾上一课的内容，引导学生进入《范进中举》的学习。

2.自主学习：学生自读《范进中举》，理解故事情节，把握主要人物形象。

3.课堂讲解：教师讲解《范进中举》的背景、作者写作意图，分析作品的表现手法。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享对作品的理解和感悟。

5.表达分享：每组选代表进行分享，其他同学给予评价。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，布置作业。

四、教学资源

1.教材：《语文》九年级上册

2.多媒体课件

3.相关阅读材料

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和进度。

3.表达分享：评价学生在小组讨论和表达分享中的表现。

核心素养目标分析

1.审美鉴赏与创造：通过分析《范进中举》中的文学形象和表现手法，提升学生对文学作品的审美鉴赏能力，鼓励学生创造性地思考和表达自己的文学感悟。

2.文化理解与传承：通过学习《范进中举》，使学生了解中国古代社会的历史背景和文化特点，培养学生对中国传统文化的理解和传承意识。

3.思维品质：通过小组讨论和表达分享，锻炼学生的批判性思维和逻辑分析能力，提高学生对文学作品的深度理解和解读能力。

4.情感态度与价值观：通过学习《范进中举》，引导学生思考社会现象和个人命运的关系，培养学生的同理心和人文关怀，引导学生树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了古代文学作品的基本阅读和理解能力，对一些文学手法和修辞技巧有一定的了解。他们也学习过一些中国古代的历史和文化知识，对科举制度有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品generally感兴趣，特别是那些富有情节和生动人物的故事。他们具备一定的分析能力和批判性思维，喜欢通过讨论和合作来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《范进中举》这个文本时，学生可能会遇到一些古代用语和习俗的理解问题。此外，对于作者的写作意图和作品中深层含义的解读可能也会构成挑战。学生可能需要帮助来理解科举制度对社会和个体的影响，以及如何从文本中提取和分析相关主题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统。

3.信息化资源：《范进中举》相关电子书籍、学术论文、网络文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、PPT讲解、视频播放等。

5.辅助材料：教材、《范进中举》原文、人物关系图、时代背景资料等。

6.评价工具：课堂参与记录表、作业评分标准、小组讨论评价表等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段古代科举考试的视频片段，让学生直观感受古代科举的氛围。

问题提出：引导学生思考：“如果你是当时的考生，你认为中举对你意味着什么？”

学生回答：引导学生发表自己的观点和感受，激发他们对《范进中举》的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

故事梗概：简要介绍《范进中举》的故事情节，让学生对作品有一个整体的认识。

人物分析：分析作品中的主要人物形象，如范进、胡屠户等，引导学生理解人物性格特点。

主题探讨：引导学生思考作品所反映的社会现象，如科举制度对个人命运的影响等。

3.师生互动环节（5分钟）

提问环节：教师提问，学生回答。针对作品中的情节和人物，引导学生深入思考。

讨论环节：学生分组讨论，分享对作品的理解和感悟。教师巡回指导，给予反馈。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于《范进中举》的练习题目，如文学鉴赏题、思考题等。

学生解答：学生独立完成练习题目，巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调重难点。

学生反馈：学生分享自己的学习收获和感受。

6.课后作业（课后自主完成）

作业布置：布置一些与《范进中举》相关的课后作业，如阅读其他相关作品、写一篇读后感等。

作业要求：要求学生在课后认真完成作业，提高文学鉴赏能力和批判性思维。

总计用时：45分钟

教学创新点：本节课通过情境创设、师生互动、小组讨