苏科版生物八年级上册第16章第2节人体对信息的感知(1)教案.docx

第四章合理用脑高效学习

第一节信息的获取

一视觉

课标分析：

本节课课标要求概述人体通过眼这种感觉器官获取信息，调查班级学生近视率，分析原因。

教材分析：

眼这种感觉器官在人类认识世界、改造世界的过程中有着非常重要的作用。因此通过让学生通过认识眼球的结构，感知视觉的形成过程，学生在了解晶状体的调节作用后就可以理解近视远视的呈像特点、形成原因以及如何矫正，从而学会如何保护眼睛。

学情分析：

由于七年级的学生对于凸透镜呈像的原理还不清楚，所以对于晶状体的凸度变化对于呈像的影响的视频在播放时，应给予充足的时间体会，我呈现了两段动画帮助学生突破这个难点，一个是睫状体对晶状体的调节作用，一个是晶状体在看清近物和远物时凸度的变化。

四、教学设计：

1、教学目标：

生命观念：理解视觉在生命中的重要意义。学会如何保护眼睛。

科学探究：1.认识眼的结构，了解眼球各部分的功能。

概述人通过眼获取信息。

了解近视眼和远视眼的呈像特点及矫正方法。

科学思维：通过建构模型落实眼球结构，通过直观感知眼球结构分析视觉的形成。

社会责任：调查当地人群中近视等眼疾的患病情况，分析原因，在生活中培养爱护眼睛的意识。

2、教学重点：1.认识眼球的形态结构，了解眼球各部分的功能。

2.概述人通过眼获取信息。

3、教学难点：1.理解晶状体在看清远近物体时的调节作用。

2.近视眼和远视眼的呈像特点及矫正。

4、指导思想：依据学生前概念，遵从学生认知规律，通过再看日常动作、自主探究、模型建构，建构科学概念，形成生命观念，培养学生科学思维。引导学生理解Seetheworld

withyoureyes，调查当地常见眼疾，形成养护眼睛，从一点一滴做起的良好生活习惯。

5、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

用生物学眼光看身边动作

1、铃声和起立的口令都是信息，动作产生的原因是我们获取了信息，然后将信息传递出去并进行分析处理。

2、这个过程就是神经系统进行的神经调节，通过神经调节可以使我们对各种刺激作出迅速的反应，大大提高了学习和适应环境的能力。

3、通过本章的学习可以帮助同学们实现合理用脑，高效学习。

神经调节的第一个环节是获取信息，我们首先想到seetheworldwithyoureyes，我们用眼睛看世界，今天我们就来学习探究视觉。

请同学能把上课前的一系列动作回顾一遍，试着分析动作产生的原因。

从学生身边事入手，更易于学生理解神经调节的过程和意义。

明确目标

学有方向

本节课我们的学习目标是：通过认识眼的结构和功能，感知视觉的形成，从而了解近视和远视的呈像特点及矫正，并学会如何保护眼睛。

通过对学习目标的了解，明确本节课的探究主线和重难点。使后面的学习有的放矢。

初步感知

认识眼球

首先我们先来认识一下眼的结构，眼包括眼球及其附属结构。眼球附属结构如图所示。

眼球附属结构如图所示。

对于眼球附属结构的观察是基于日常生活中对这些结构的了解，其中会出现很多误解和偏差，教师此时给予纠正和规范，提高了学生的生物学素养。

自主探究

认知眼球

（1）眼最重要的结构是眼球，下面我们就一起认识一下眼球的结构和功能，科学的观察是要按照顺序进行的，通常我们是由外及内，从上至下观察的，现在请同桌为一组进行观察，两人对视从正面的角度观察眼球的结构，说出你看到的结构名称。

（白眼球、黑眼球、瞳孔）（教师引导纠错）我们平常俗称的白眼球和黑眼球用生物学术语描述就是巩膜和虹膜。虹膜中含有色素，它的颜色和遗传有关，现在五颜六色的美瞳就是改变虹膜的颜色。（正面观）

（2）下面我们转入内部观察，请同学们阅读课本67页图4-1眼球的结构纵切侧面观和下面的一段文字，完成学案第一题前两问。（纵切侧面观）

同桌两人对视从正面的角度观察眼球的结构，说出看到的结构名称。

（2）观察眼球结构，写出图中未注明的结构名称（巩膜、虹膜、瞳孔已标出）。?

概述眼球功能，阅读67页最后一段文字，将资料中眼球结构的功能贴在图中相应位置。

分享答案（一位同学说1-5,另一位说6—8）名称。第三位同学说几个结构的功能。

对于眼球的正面观的观察是基于日常生活中对这些结构的了解，其中会出现很多误解和偏差，教师此时给予纠正和规范，提高了学生的生物学素养。

眼球的内部结构较为复杂，对于各部分的层次分布不好理解，通过辨识书中彩图对照完成学案填图，帮助学生初步认知眼球的各部分的位置关系。

深入探究

认知眼球

（1）眼球中某些结构是具有调节功能的，下面请同学们认真观察老师家宠物猫的一组图片，分析瞳孔的作用。（链接猫的瞳孔）

引导：瞳孔是如何扩大和缩