苏科版生物八年级上册第21章第2节 人的个体发育(2)教案.docx

《人的新个体发育》教学设计

一、设计思路

《生物课程标准》指出，人的生殖和发育的基本知识对于学生认识自我、健康地生活等具有重要的作用。学生正处于青春期，随着生理的发育和成熟，往往会产生一些心理不适，若得不到及时排解，会对其身心发展产生较大的影响。青春期教育课堂，必须努力营造一种科学的氛围，同时还应当积极创设师生平等、和谐、宽松的学习交流环境。

本节以“猜照片”的游戏导入，以录像播放，资料分析，角色扮演、团体咨询会等多种形式展开。活动中教师以一种积极的、肯定的、欣赏的态度对待学生青春期出现的种种现象，与他们进行平等的沟通，引导学生体会并正确对待青春期生理变化和心理变化，在轻松、自然、愉快的课堂氛围中，学会认识自我，感受青春的美好。

二、教学目标

1．知识目标

=1\*GB3①说出人体发育的分期；

=2\*GB3②描述青春期发育的生理、心理的特点

2．能力目标

=1\*GB3①通过收集、观察、分析图文资料，培养分析说明问题的能力；

=2\*GB3②尝试与他人交流，提高表达能力

3．情感、态度、价值观

结合自身特点，通过分析青春期的生理、心理特点，学会认识自我，正确应对青春期的困惑，从而更健康地生活。

三、教学重难点

1．教学重点：青春期生理、心理特点

2．教学难点：如何正确对待青春期的变化

四、课时安排：1课时

五、课前准备

1．学生准备：

=1\*GB3①收集自己各时期的照片，配上文字说明，制成“我的成长过程”展版；

=2\*GB3②通过“青苹果”网站了解青春期知识；

=3\*GB3③邀请家长参加“青春不烦恼”团体咨询会。

2．教师准备：

=1\*GB3①准备《花季雨季——献给青春期的男孩女孩》青春期教育片并制作课件；

=2\*GB3②邀请学校的心理辅导老师，校医及班主任参加我们的团体咨询会。

六、教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

猜猜看：

创设情境，导入新课

1．投影显示照片。

2．引入话题：“这些可爱的小宝宝是谁呢？他们都已经长大了，现在是什么样子？”引出本节课题——“人的新个体发育”。

1．观察照片，猜想照片中人物。

2．交流讨论，气氛活跃。

人体发育的分期

——体会成长，感受变化

设问：

=1\*GB3①在你的成长过程中，身体发生了哪些变化？身高突增发生在哪个年龄段？

=2\*GB3②人体的发育可以划分为几个阶段？

=3\*GB3③我们现在正处于哪个时期？——青春期。

1．同学之间相互交流，找出不同年龄段的特征。

2．体会成长，感受变化。

青春期的生理特点

——思考、交流、讨论、分析

1．播放青春期教育短片。

2．指导学生分析“青春发育记录表”并查阅“信息库”，与同学交流青春期生理变化的特点。

3．引导学生讨论：

=1\*GB3①进入青春期的你，对照“青春发育记录表”，生理变化有哪些特点？

=2\*GB3②青春期的男孩女孩在发育上有哪些差别？

=3\*GB3③什么是第一性征、第二性征？

1．观看青春期教育短片。

2．指导学生分析“青春发育记录表”并查阅“信息库”，分组交流讨论。

3．了解第一性征、第二性征。

4．了解青春期的一些卫生保健常识。

教学内容

教师活动

学生活动

青春期的心理变化

——角色扮演，自我教育

1．欢迎家长、校医、心理健康老师等嘉宾参与活动。

2．视频小品：我给自己过生日。

3．引导学生讨论：

=1\*GB3①进入青春期的你与父母的关系发生了哪些变化，你还像从前一样听话吗？

=2\*GB3②进入青春期的你和异性同学的交往与儿童期相比有没有发生变化？

=3\*GB3③进入青春期后，你更愿意把烦恼和心事向谁倾诉呢？

1．邀请家长、校医、心理健康老师等嘉宾参与活动，推选主持人、工作人员。

2．教室座位排成马蹄形，嘉宾分散其中。

3．展示小品：

=1\*GB3①亲子之间：我给自己过生日；

=2\*GB3②异性之间：羞羞答答集体舞；

=3\*GB3③朋友之间：分享我的秘密。

4．思考、讨论、交流、分析。

5．总结青春期心理变化的特点。

6．相互交流，共同体会成长的变化。

正确应对青春期的变化——“青春不烦恼”模拟团体咨询会。

1．引导学生思考：

=1\*GB3①你首次来月经或遗精时是什么感受？你告诉父母了吗？他们是什么态度？

=2\*GB3②青少年的穿着打扮要注意什么问题？

=3\*GB3③你如何看待所谓的“代沟”？

=4\*GB3④青少年与异性交往要注意什么问题？你希望老师或家长给你怎样的帮助？

2．指导学生组织“青春不烦恼”团体咨询会。相互交流，共同成长。