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第五单元“这样识字真有趣--

汉字研学之旅”

大单元教学设计

1.用学习任务群指单元设计

本学习任务群旨在引学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成

良好语感;通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规

范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。

“语言文字积累与梳理”学习任务群第一学段学习内容

(1)认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字;认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常

用字;学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。

(2)先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字;在生活中

主动识字，发展独立识字能力。

(3)诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主

积累的习惯。

《语文课程标准2022年版》

L教学提示】

(1)应紧扣“实用性特点，结合日常生活的真实情境进行教学。

第一、第二学段可以围绕“我爱我家”“我爱上学“文明的公共

生活”等主题设计学习任务，引学生学习日常生活语言，学会文

明交往，学习表达生活；

(2)学习活动可以采用朗读、复述、游戏、表演、讲故事、情景对

话、现场报道等学生喜闻乐见的形式，将识字、写字、阅读、口语

交际、搜集处理信息等融为一体;应加强对跨媒介阅读与交流的指

，充分利用数字资源和信息化平台，引学生提高语言理解与运

用能力，逐步增强语言表达的准确性、规范性。

2.学情分析

在第一单元识字基础上，学生掌握了一定的识字方法，认识了象形字，初步

感受了汉语的音韵特点。本单元中，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏

旁表义的构字规律。随着识字量的增加，本单元中的合体字大幅增加，尤其是形

近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建

立字音、字形与字义之间的联系。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，

运用学过的识字方法，提高识字效率，将识字寓于充满趣味的汉字研学之旅中，

激发学生学习汉字的热情，了解汉字的文化内涵，巩固识字成果的同时完成朗读

训练的落实。

单元目标：

1.利用已有的生活经验，借助会意字识字、反义词识字、归类识字等多种方法认识

60个生字和10个偏旁。通过观察、分析、整理，初步感知汉字偏旁表意的构字规

律，能运用一些方法主动学习汉字。

2.通过认写基本字、按照基本笔顺写字，了解汉字“从左到右”“先撇后捺的笔顺

规则，学会在田字格内正确书写23个字。

3.正确、流利地朗读课文及补充儿歌《量词歌》，会背诵《大小多少》《升国旗》。

在阅读与鉴赏课文的过程中感受生活中的语文，学习运用汉字，在运用中积累、巩固

词语。

4.通过研学中的表达与交流，养成爱惜文具的好习惯，懂得团结协作力量大的道理，

知道“国旗、国歌”的重要意义，初步建立“家”“国”的概念。

2.教材内容:

•课本

7.《大小多少》拓展贪源

1.谜语、歌谣

8.《小书包》2.《量词歌》

9.《日月明》3.歌曲《国旗国旗真美丽》

10.《升国旗》

语文园地五

识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累

1.单元主题：这样识字真有趣一汉字研学之行

2.情境描述：亲爱的同学，本单元我们将一起开启“汉字研学之行”，去认识生活

中有趣的汉字。从收拾研学出行的小书包，到出行前的升旗仪式；从农场中帮助农

场主做小裁判，再到植物园里参加热闹的植树活动，最后去菜园里拔萝卜、收获劳

动的果实……在一个个研学游戏中将汉字归类整理并了解汉字的文化内涵，争当小

小研学员。总之，只要你用