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双减后作业设计心得体会

双减后作业设计心得体会篇1

为进一步深入领会并贯彻落实国家、省市“双减”文件精神，响应郑州市在

全市教育系统深入开展“大学习、大讨论、大调研”活动的号召，落实郑州市

“大学习、大讨论、大调研”研讨会精神，20xx年11月24日和25日两天，高新

区社会事业局教研和智慧教育发展中心一行五人，由魏玮副主任带队，分别走进

郑州市郑中国际学校、高新技术产业开发区复新实验中学、高新区行知中学、高

新区朗悦慧外国中学和郑州市第五十八中学智美校区，就“双减”背景下学校

作业建设情况进行实地走访调研。

基于前期走访中遇到的老师有课等实际情况，本周走访对流程进行了微调，

各教研员先与所负责学科的备课组长进行交流，查看各学科上周作业布置与批改

情况，最后有各校教学副校长或者教务主任就学校的具体举措和思考进行汇报。

郑中国际学校研制“学科作业设计模板”，让教师在进行作业设计时，清晰

每道题设计的目标、意图，明确能力层级，让作业置更加科学。

学生管理中，使用“学生成长手册”，方便记录周末作业和学生每日自省，

方便班主任、导师、学生、家长四方联系。既体现双减要求，方便把控周末作业,

又方便学生进行写实性记录，符合综合素质评价精神，还方便学生自评、互评、

师评、家长评的真实过程性材料的留存和使用。

复新实验中学将“课堂+作业”进行联动优化，“聚焦备课环节，提升课堂质

量”、“强化五有理念，打造最美课堂、“以活动为载体，促进共同成长”，

促进课堂教学高效化；“学科间：统筹把握，控制数量”、“学科内：聚焦方法,

提升质量”、“学生间：读懂学生，关注个体”，构建高质量作业体系。深耕课

堂，加强管理，统筹质量与数量联动课堂内外，加强作业管理，提升育人品质。

行知中学以课程建设为核心，动员多方力量为学生全面发展构建“1+x”课程

体系，充分挖掘教师潜能，开始丰富多样的校本课程和特色课程，满足学生成长

需要；重视教师培养和学科教研，发挥青年教师敢闯敢干优势，深入研究，针对

不同学科、不同内容进行作业类型、设计、布置批改等方面的创新，取得令人惊

喜的效果。

朗悦慧外国中学，作业专项档案资料分类整理到位，各项管理、备案、审

核、监管、公示、问责等制度完整规范，用制度规范教师行为；全体教师多次开

展各部门大学习大研讨，促进教师理念转变；用作业改革倒闭学校课堂教学质量

提升，全校开展“思维导学”活动，邀请专家到校开展“思维导学”工作坊和研

课、观课、评课活动，帮助教师解决教学实践中提高学生学习内驱力的问题，抓

好课堂主阵地。

郑州市第五十八中学智美校区，结合学校教育教学实际，对总校不依赖，认

真研读政策文件，积极转变作业观念，从政策解读、制度制定、作业指导、公示

监督等不同角度在作业建设方面进行了深入思考和积极尝试。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”面对“双减”，高新区各中学都在应势而动,

谋求创新。各学校紧抓课堂主阵地，开展形式多样的课堂教学改革，努力提高课

堂效率，在学习中不断思索，在实践中不断探究，努力把“双减”政策落到实处,

为孩子们健康全面发展踵事增华！

双减后作业设计心得体会篇2

随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的

印发，社会各界对“双减”政策十分关注，“双减”已经成为教育领域“热词”，

我校扎实开展作业管理工作，认真落实“双减”政策。

一、完善教学评价体系。

要制定学校课堂教学效益评价方案，制定出教师教学备、教、改、辅、考五

环节考评细则，建立“第一课堂”教学质

量跟踪评价方案。要加强对教师的教学过程监管，建立学生学科学习质量过

程性评价体系，从学科核心素养的角度分析学情，有的放矢开展“第二课堂”和

“第三课堂”，补齐学习短板，拓展学习特长，激发学习兴趣，开发课程资源，实

现学生关键能力和学习品质有效提升。

二、丰富课后延时服务内容，提升学习实效。

我校按照县教体局关于开展课后延时服务的部署要求，坚持以学生为本，在

全镇全面推广开展了课后延时服务，实现了镇域全覆盖，广泛发动学生自愿参加,

对贫困学生免除了课后延时服务费用，开展了学困生帮扶成长计划，全镇各校还

根据驻地家长的实际需求，对下班时间与接送学生存在时间差的部分学生进行集

中看护，有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。同时，各校还充分利