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2024-2025学年小学心理辅导程序的教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年小学心理辅导程序的教学。本课程将结合小学阶段学生的认知特点和心理发展需求，以课本内容为基础，通过丰富多样的教学活动，帮助学生建立健康的心理素质，提高他们的心理适应能力。教材内容主要包括自我认识、情绪管理、人际交往、学习习惯等方面的心理辅导，旨在帮助学生形成积极向上的生活态度和价值观念，为他们的全面发展奠定基础。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的心理核心素养，包括自我认知与调节、情绪管理、人际交往、学习习惯等方面。通过教学活动，帮助学生建立积极的自我认知，学会合理表达和调节自己的情绪，提高人际交往能力，培养良好的学习习惯和时间管理能力，从而提高他们的心理适应能力和综合素质。

学情分析

本课程面向的是小学阶段的学生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。大部分学生已经具备了一定的自我认知和基本情绪管理能力，但仍有部分学生在这方面的能力较弱。在人际交往方面，部分学生可能存在害羞、内向等问题，影响他们的交往能力。在学习习惯方面，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，影响他们的学习效果。

针对这些情况，本课程将针对学生的实际需求，采用生动有趣的教学方式，如游戏、故事、讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。针对学生的个体差异，课程将设置不同难度的教学任务，让学生在完成任务的过程中不断提高自己的心理素质。同时，课程还将注重培养学生的团队合作精神，通过小组活动、讨论等形式，提高他们的人际交往能力。

教学资源

软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、心理辅导书籍、团体活动道具等。

课程平台：学校心理辅导课程平台、在线学习管理系统等。

信息化资源：心理辅导相关视频、音频、动画、PPT课件、在线测试等。

教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、心理测试、游戏化学习等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于情绪管理的动画片，引导学生思考情绪对日常生活和学习的影响。随后，教师提出问题：“你们在生活中遇到过情绪困扰吗？是怎么处理的？”鼓励学生分享自己的经历，激发他们对情绪管理的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍情绪管理的概念和重要性，围绕教学目标和教学重点，讲解情绪管理的方法和技巧。例如，如何识别情绪、如何表达情绪、如何调节情绪等。通过生动的案例和实际例子，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些情绪管理的小练习，如情绪脸谱游戏、情绪表达句子填空等，让学生在实践中巩固所学知识。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的情绪管理心得，互相学习和借鉴。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出一些问题，检查学生对情绪管理的理解和掌握。例如：“你们学会了哪些情绪管理方法？你们觉得哪些方法最有效？”鼓励学生积极思考和回答问题，提高他们的课堂参与度。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的情绪管理知识进行总结，强调情绪管理在日常学习和生活中的重要性。然后，提出一些拓展性问题，如“你们还可以想到其他情绪管理方法吗？”，激发学生继续探索和学习情绪管理的兴趣。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于情绪管理的课后作业，让学生结合自己的生活实际，运用所学知识进行分析和解决。例如，设计一个情绪管理计划，或者写一篇关于情绪管理的短文。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与课堂活动，紧扣情绪管理的重难点，提高学生的心理素养和情绪管理能力。同时，注重师生互动和生生互动，营造良好的课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习和成长。

学生学习效果

1.自我认知与调节能力提升：学生将能够更好地认识自己的情绪，理解和接受自己的情绪波动，掌握一些调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等，使自己在面对压力和挑战时能够保持冷静和积极的态度。

2.情绪表达能力增强：学生将学会用适当的方式表达自己的情绪，包括与同伴、老师和家人进行有效的沟通，能够清晰地表达自己的感受和需求，提高人际交往的质量。

3.人际交往能力提高：学生将能够更好地理解他人的情绪，尊重和关心他人，学会与他人合作和分享，解决人际交往中的冲突和问题，提高团队合作能力和社交技巧。

4.学习习惯和时间管理能力提升：学生将能够建立起良好的学习习惯，合理安排时间，制定学习计划，提高学习效率和成绩。同时，他们也将学会设置目标和优先级，合理分配时间和精力，提高自我管理能力。

5.心理适应能力增强：学生将能够更好地适应学校生活和社交环境，面对挑战和困难时能够保持积极的心态，寻求帮助和解决问题，培养出更加坚韧和灵活的心理素质。

内容逻辑关系