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一年级上册数学说课稿《3.70》（12）-人教版

一.教材分析

一年级上册数学说课稿《3.70》（12）-人教版，主要让学生通过学习，掌握0

的概念以及0在数学运算中的作用。本节课内容是在学生已经掌握了10以内数的

认识和简单的加减法运算的基础上进行教学的。教材从生活实际出发，通过观察、

操作、交流等活动，使学生认识0，理解0在加减法运算中的作用，培养学生运用

0进行简单的加减法计算的能力。

二.学情分析

一年级的学生思维具有具体形象性，对直观的事物容易产生兴趣。在本节课的

学习中，学生已经具备了一定的数数、加减法运算的基础，但对于0在运算中的

特殊性可能还不太理解。因此，在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，引导

学生从生活中发现0，理解0，并掌握0在加减法运算中的运用。

三.说教学目标

1.让学生认识0，理解0在数学中的意义。

2.使学生掌握0在加减法运算中的特殊作用。

3.培养学生运用0进行简单加减法计算的能力。

4.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

四.说教学重难点

1.教学重点：让学生认识0，理解0在数学中的意义，掌握0在加减

法运算中的特殊作用。

2.教学难点：引导学生发现0在加减法运算中的规律，并能运用0进

行简单计算。

五.说教学方法与手段

1.采用情境教学法，以生活实际为背景，引导学生发现0，理解0。

2.运用游戏教学法，让学生在游戏中体验0的特殊性，激发学习兴趣。

3.采用小组合作学习，培养学生动手操作能力和团队协作精神。

4.利用多媒体课件辅助教学，提高课堂教学效果。

六.说教学过程

1.导入新课：通过情境导入，引导学生发现0。如：展示一幅图片，图

片中有3个苹果，然后又拿走了3个苹果，问学生现在有几个苹果？引导学

生发现答案是0。

2.探究0的意义：让学生观察0在加减法运算中的特殊性，引导学生

发现0在加减法运算中的作用。如：展示一道加法算式3+0=3，一道减法算

式3-0=3，让学生观察并交流0的作用。

3.运用0进行计算：让学生进行小组合作，运用0进行简单的加减法

计算。如：小组内互相出题，并用0进行计算，最后汇报答案。

4.总结提升：引导学生发现0在加减法运算中的规律，并总结0的特

殊性。如：0加任何数等于那个数，0减任何数等于0。

5.巩固练习：让学生进行一些有关0的加减法练习，巩固所学知识。

如：完成课本上的练习题。

七.说板书设计

板书设计如下：

0在加减法运算中的作用

加法：0+任何数=任何数

减法：任何数-0=任何数

八.说教学评价

本节课的评价主要从学生的参与度、理解程度和运用能力三个方面进行。教师

可以通过观察学生的课堂表现、练习完成情况和小组合作情况来进行评价。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是

否掌握了0在加减法运算中的特殊作用。同时，教师还要反思自己的教学方法是

否得当，教学手段是否有效，为下一节课的教学做好准备。

知识点儿整理：

1.0的概念：0是一个特殊的数字，它既不是正数，也不是负数，它是

自然数的一部分。在本节课中，学生将首次系统地学习0这个数字，并理解

它在数学中的基本概念。

2.0的加法：0加上任何数，结果都是那个数本身。例如：0+3=3，0

+5=5。这是因为0表示没有，所以加上任何数，就还是那个数。

3.0的减法：任何数减去0，结果都是那个数本身。例如：3-0=3，5

-0=5。同样，因为0表示没有，所以减去0，数值不变。

4.0在加减法运算中的特殊性：0在加法中起到“占位”的作用，使得数

的顺