25 王戎不取道旁李 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版.docx

25王戎不取道旁李教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

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教学内容

《语文四年级上册统编版》第二单元“古代故事”中的第25课“王戎不取道旁李”，本节课主要围绕以下内容展开：

1.了解课文背景，掌握生字词及课内成语；

2.阅读理解：通过分析王戎的行为，理解其背后的寓意；

3.情感体验：感悟王戎自律、自重的品质；

4.表达交流：讨论如何在生活中做到自律，运用课文中的成语进行口语表达；

5.课后作业：根据课文内容进行仿写，培养写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下方面：

1.增强文化传承与理解：通过学习“王戎不取道旁李”的故事，使学生了解古代文化背景，培养对传统文化的尊重与传承意识。

2.培养批判性思维：引导学生分析王戎的行为，学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。

3.提升自我认识与自我管理：通过感悟王戎自律、自重的品质，使学生认识到自律的重要性，培养自我管理能力。

4.发展沟通与合作能力：课堂讨论与表达交流环节，培养学生与他人沟通、合作解决问题的能力。

5.增强审美鉴赏能力：从文本中体会古人高尚品质，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生对美好事物的追求。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事背景的理解：学生需要掌握故事发生的时代背景，理解古代社会的风俗习惯，为深入理解课文内容打下基础。

-生字词的掌握：学生需熟练掌握课文中出现的生字词，如“戎”、“道旁”等，并能正确书写和运用。

-成语的学习：学生应理解并能够运用课文中的成语“不取道旁李”，了解其引申意义。

-自律品质的认识：学生通过学习王戎的行为，理解自律的重要性，并将其内化为自己的行为准则。

2.教学难点

-课文寓意的深入理解：学生需要通过分析王戎的行为，理解其背后的深层寓意，即在面对诱惑时如何保持自律。

-批判性思维的培养：引导学生从不同角度思考问题，如何像王戎一样做出明智的选择，这对学生来说是一个思维挑战。

-成语的实际应用：学生需学会在口语和写作中恰当地使用成语“不取道旁李”，这要求他们不仅要理解成语的字面意义，还要掌握其语境应用。

-自我管理的实践：将自律的概念转化为具体的行为，如在学习、生活中如何做到自律，对学生来说是一个实践难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《语文四年级上册统编版》教材，翻到第二单元“古代故事”中的第25课“王戎不取道旁李”。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，展示古代道路和果树情景，帮助学生更好地理解故事背景；准备成语“不取道旁李”的出处及典故介绍，以便于学生深入理解成语含义。

3.教学视频：搜集一段关于王戎故事的视频资料，让学生更直观地感受故事情节，提高学习兴趣。

4.教室布置：提前布置好教室环境，设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，设置一个展示区，用于展示学生作品和讨论成果。

教学过程

课前准备：

1.确保每位学生都提前预习了第25课“王戎不取道旁李”，对故事内容有一定了解。

2.准备好教材、辅助材料、教学视频等教学资源。

一、课堂导入（5分钟）

1.与学生互动，询问他们预习课文时的感受，了解他们对故事的理解。

-老师：“同学们，昨天让大家预习了‘王戎不取道旁李’这个故事，你们觉得王戎是个怎样的人呢？”

2.通过图片展示，引导学生关注故事背景，激发学习兴趣。

-老师：“请大家看看这张图片，这是古代的道路和果树，你们觉得当时的生活环境是怎样的？”

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.让学生自主阅读课文，思考以下问题：

-王戎为什么不去摘路边的李子？

-这个故事给我们传递了一个什么样的道理？

2.分组讨论，每组派代表分享答案。

-老师：“请各组分享一下你们的讨论成果，说说你们对这两个问题的看法。”

3.对每组的表现进行点评，引导学生深入理解课文主旨。

-老师：“同学们分析得很好，王戎之所以不去摘路边的李子，是因为他自律、自重，这个故事告诉我们要学会抵制诱惑，做到自律。”

三、全文侧重点讲解（10分钟）

1.讲解生字词和成语“不取道旁李”，确保学生掌握其意义和用法。

-老师：“请大家注意，课文中出现的生字词要熟练掌握，成语‘不取道旁李’要理解其引申意义，知道如何运用。”

2.分析课文中的句子，讲解课文难点，帮助学生理解王戎的行为背后的寓意。

-老师：“这句话告诉我们，王戎在面对诱惑时，能够坚持自己的原则，这正是我们要学习的地方。”

四、课堂互动与实践（10分钟）

1.观看教学视频，让学生更直观地感受故事情节。

-老师：“现在我们来看一段关于王戎故事的视频，请大家注意观察，看看视频中是如何表现王戎自律的品质的。”

2.学生进行角色扮