Module 6 图片背单词（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module6图片背单词（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Module6图片背单词

2.教学年级和班级：五年级（上册）

3.授课时间：第6周，星期二上午第一节课

4.教学时数：45分钟

Module6以图片背单词为主题，针对五年级学生的认知特点，结合外研版（三起）英语五年级上册教材，通过丰富的图片和生动的场景，帮助学生掌握本模块的核心词汇，提高学生的英语词汇记忆能力和实际运用能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在激发学生的学习兴趣，为后续课程打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过图片识别和记忆单词，提高词汇量和语言表达能力。

2.思维品质：激发学生观察、联想和创造性思维，运用词汇构建简单句子。

3.文化意识：通过学习与图片相关的词汇，增进学生对英语国家文化的了解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的习惯，提高记忆策略和词汇学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握Module6的核心词汇及其用法，如：family,mother,father,brother,sister等家庭成员及相关词汇。

-学会运用词汇描述家庭成员及关系，能使用简单句子进行介绍，如：“Thisismymother.Sheisadoctor.”

-培养学生通过图片记忆单词的能力，提高词汇记忆效率。

2.教学难点：

-词汇的性别和复数形式，例如：brother与brothers，正确使用这些词汇需要学生掌握语法规则。

-词汇的发音准确性，特别是家庭成员名称的发音，对于部分学生来说可能存在困难，需要重点指导和练习。

-在实际语境中灵活运用词汇进行表达，如何将所学的词汇和句子结合实际情况进行改造和运用，如：“Myfatherisateacher.Heteachesmathatamiddleschool.”

-图片与单词之间的联系建立，学生需要通过观察图片，结合语境理解单词含义，形成有效的记忆策略。

在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，采用多样化的教学方法，如图片展示、角色扮演、小组合作等，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-任务驱动法：通过设置单词记忆任务，鼓励学生自主探索和合作学习，提高词汇记忆能力。

-互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享词汇记忆技巧，促进学生之间的交流与互动。

-游戏教学法：设计趣味性单词游戏，如单词接龙、看图猜词等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT、视频等展示图片和单词，增强视觉效果，帮助学生更好地记忆和理解词汇。

-教学软件：运用单词学习软件，如Anki、Quizlet等，进行个性化学习，提高学习效率。

-实物教具：使用家庭成员照片、卡片等实物教具，增加课堂互动，使教学更生动形象。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Module6的核心词汇列表和家庭成员图片，要求学生预习并尝试记忆单词。

设计预习问题：引导学生思考如何通过图片记忆单词，以及家庭成员词汇在日常生活中的应用。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导和鼓励。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读词汇列表，观察图片，尝试自主学习新单词。

思考预习问题：学生针对老师提出的问题进行思考，记录自己的疑问和想法。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索词汇记忆方法。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前接触新词汇，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于家庭成员的小故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解核心词汇的用法，包括性别和复数形式的区别。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生用新学的词汇介绍自己的家庭成员。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何将词汇应用到实际情境中。

参与课堂活动：在角色扮演活动中，积极运用新学的词汇进行表达。

提问与讨论：对不理解的词汇用法提出问题，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握词汇用法。

实