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2024-2025学年传承传统小学生德育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年传承传统小学生德育教学设计

教学内容

《传承传统》章节教学设计

1.知识点：介绍中华传统美德的重要性和内涵。

2.教学内容：

-传统美德的概念与特点；

-我国传统美德的代表人物及事迹，如孔子、孟子、诸葛亮等；

-传承传统美德的现实意义；

-学生身边传承传统美德的实例分享。

本教学内容依据2024-2025学年小学德育教材，结合学生所在年级的知识深度，注重实用性，旨在培养学生的道德素养和民族自豪感。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.道德品质：通过学习传统美德，提升学生的道德认知，培养良好的道德行为；

2.文化认同：加深学生对中华传统文化的了解，增强民族自豪感和文化认同；

3.社会责任：培养学生关爱他人、服务社会的责任感，激发传承和弘扬传统美德的意识；

4.自主探究：鼓励学生在生活中发现传统美德，培养自主学习和探究的能力。

教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的道德素养、文化认同和自主探究能力，符合新教程的要求。

学情分析

本节课面向的小学生处于道德观念形成的关键时期，他们对传统美德有一定的认知，但尚不深入。在知识层面，学生对中华传统文化了解有限，对于传统美德的内涵和重要性认识不足。在能力方面，学生的自主探究能力有待提高，需要教师引导和激发学习兴趣。在素质方面，大部分学生具备良好的行为习惯，但部分学生在道德行为上还需加强。

此外，学生在课程学习中表现出以下特点：对故事性、情境性的教学内容更感兴趣；喜欢参与互动讨论，表达个人观点；在团队合作中能够相互学习、借鉴。这些特点对课程学习产生积极影响，有利于教师采用多样化的教学手段，如情境创设、小组讨论等，激发学生学习兴趣，提高道德素养。同时，针对学生在道德行为上的不足，教师需关注个体差异，因材施教，引导他们将传统美德内化为自身行为。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法传授传统美德知识，以讨论法激发学生思考和交流，运用案例研究法深入分析典型人物事迹。

2.教学活动：设计角色扮演、小组合作和分享交流等具体活动。如让学生扮演传统美德代表人物，增强体验感；小组合作探讨身边的美德实例，培养合作能力；分享交流个人感悟，提升表达能力。

3.教学媒体：运用多媒体课件、视频资料等教学媒体，展示传统美德故事、图片等，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。同时，利用网络资源开展项目导向学习，引导学生自主探究，加深对传统美德的认知。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统美德的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道传统美德是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于传统美德的图片或视频片段，让学生初步感受传统美德的魅力。

简短介绍传统美德的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传统美德基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传统美德的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解传统美德的定义，包括其主要内涵和特点。

详细介绍传统美德的组成部分，如孝敬、诚信、礼仪等，并通过图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解传统美德在现实生活中的实际应用。

3.传统美德案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传统美德的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传统美德案例进行分析，如孟母三迁、孔融让梨等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传统美德的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将传统美德应用到日常生活中。

小组讨论：让学生分组讨论传统美德的未来发展或传承方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传承传统美德相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统美德的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传统美德的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传统美德的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调传统美德在现实生活和学习中的价