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2024-2025学年中职生社交障碍与霸凌问题的教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：社交技巧与反霸凌教育

2.教学年级和班级：中职一年级

3.授课时间：2024年10月第二周

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：本课程将结合《中职生心理健康教育》教材，针对社交障碍与霸凌问题，通过案例讨论、角色扮演、小组互动等形式，帮助学生认识社交技巧的重要性，掌握有效沟通的方法，提高反霸凌意识，营造和谐校园环境。

核心素养目标分析

本课程旨在提升学生核心素养，结合《中职生心理健康教育》教材，重点培养以下方面：1.社交与情感素养：使学生能够理解和尊重他人，建立良好的人际关系，提高团队协作能力。2.自我认知与调控：帮助学生认识到自身在社交互动中的优点与不足，学会调整情绪，增强自信心。3.社会责任感与公民意识：培养学生面对霸凌现象敢于发声，维护公平正义，共同营造和谐校园环境。通过本课程的学习，旨在全面提升学生在社交领域的核心素养，助力其健康成长。

重点难点及解决办法

重点：1.社交技巧的应用与实际沟通能力提升；2.霸凌现象的认知与应对策略。

难点：1.学生在真实情境中运用社交技巧的自信心不足；2.面对霸凌时，学生难以采取合适的行动。

解决办法与突破策略：结合教材内容，采用以下方法：

1.案例分析法：通过分析典型社交案例，让学生了解社交技巧在实际生活中的应用，提高其自信心。

2.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟霸凌场景，培养学生应对霸凌的勇气和策略。

3.小组讨论与分享：引导学生分组讨论社交技巧和霸凌问题，互相借鉴经验，共同解决问题。

4.教师引导与总结：教师针对学生的讨论和表现进行点评，总结重点，强调解决问题的方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，系统讲解社交技巧与反霸凌知识，确保学生掌握基本理论。

2.讨论法：组织学生针对案例进行小组讨论，激发学生思考，培养其分析和解决问题的能力。

3.角色扮演法：设计情境，让学生扮演不同角色，亲身体验社交互动，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示教材内容，丰富教学形式，增强学生学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，开展在线问答、测评等活动，提高教学效果。

3.网络资源：整合网络资源，拓展学生学习视野，引导学生自主学习，提高信息素养。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.开场：同学们，大家好！今天我们将开始学习一个新的话题——社交技巧与反霸凌。这是我们中职生心理健康教育的一部分，非常重要。

2.引入话题：我想请大家思考一个问题，为什么我们在学校里需要良好的社交技巧？社交技巧对我们的日常生活有什么影响？

二、新课内容讲解（15分钟）

1.社交技巧的重要性

a.提问：同学们，你们觉得社交技巧在我们的生活中有什么作用？

b.讲解：社交技巧能帮助我们更好地与他人沟通，建立友谊，解决冲突，还能提高我们的自信心。

2.常见社交障碍

a.提问：你们有没有遇到过在与人交往时感到困难的情况？

b.讲解：社交障碍通常包括害羞、紧张、缺乏自信等，这些都会影响我们的正常交往。

3.霸凌现象及其危害

a.提问：同学们，你们知道什么是霸凌吗？霸凌会给受害者带来哪些伤害？

b.讲解：霸凌是一种恶劣的社交行为，会给受害者造成心理创伤，影响其学习和生活。

三、案例分析（15分钟）

1.展示案例：小明因为口吃被同学嘲笑，导致他越来越害怕与人交流。

2.分组讨论：请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.小明遇到了什么问题？

b.如果你是小明的同学，你会怎么做？

c.如何帮助小明克服社交恐惧？

3.各小组分享讨论成果，全班交流。

四、角色扮演（10分钟）

1.设计情境：请同学们分成小组，设计一个关于霸凌的场景。

2.角色扮演：每个小组选择一名成员扮演受害者，一名成员扮演霸凌者，其他成员观察并给出建议。

3.演示结束后，邀请同学们分享感受和解决策略。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：通过今天的学习，我们知道了社交技巧的重要性，也了解了霸凌现象的危害。我们要学会尊重他人，关爱身边的人，共同营造和谐校园。

2.学生反思：请同学们思考一下，自己在日常交往中是否存在问题，如何改进？

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习：同学们，上一节课我们学习了社交技巧的重要性，今天我们将继续探讨如何提高我们的社交能力，以及如何应对霸凌现象。

2.提问：请同学们分享一下，你们在日常生活中是如何运用社交技巧的？

二、新课内容讲解（15分钟）

1.提高社交技巧的方法

a.讲解：提高社交技巧需要我们多与人交流，参加集体活动，锻炼自己的沟