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2024-2025学年中职生校园暴力干预策略的教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中职生校园暴力干预策略

2.教学年级和班级：中职一年级

3.授课时间：2024年10月第二周

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程将结合中职生心理发展特点，依据教材内容，深入探讨校园暴力的类型、原因及干预策略。通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生对校园暴力的认识，培养他们预防和应对校园暴力的能力。

核心素养目标

1.社会责任感：了解校园暴力的危害，认识到自己有责任维护和谐校园环境，勇于抵制和干预校园暴力行为。

2.沟通协作能力：学会倾听他人意见，与他人共同探讨校园暴力问题，形成有效的沟通与协作，共同预防和解决校园暴力事件。

3.自我保护意识：掌握自我保护的方法和技巧，提高自我防范校园暴力的能力，确保自身安全。

4.道德素养：树立正确的价值观，尊重他人，关爱同学，倡导文明礼仪，抵制校园暴力，营造友善校园氛围。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的学习中，已经了解了一定的心理健康知识，对人际交往有基本的认识，掌握了部分沟通技巧，但对于校园暴力的深入理解及其干预策略尚显不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职一年级学生正处于青春期，对身边的社会现象较为敏感，对校园暴力等话题有一定的兴趣。他们具备一定的观察能力和思考能力，喜欢通过实际案例、讨论等方式进行学习。此外，学生的动手操作能力和实践能力较强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨校园暴力干预策略时，学生可能难以理解暴力行为背后的心理因素，对于如何有效沟通、协调以及应对校园暴力事件可能感到困惑。此外，部分学生可能在面对校园暴力时，心理承受能力较弱，需要提高自我保护意识和能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《中职生心理健康教育》教材，供学生阅读和理解校园暴力相关内容。

2.辅助材料：收集相关校园暴力案例图片、统计图表和预防校园暴力的宣传视频，增强学生对校园暴力的直观认识。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分成若干小组讨论区域，便于学生进行互动交流和角色扮演等活动。同时，设置多媒体设备，用于展示辅助教学材料。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下今天我们将要探讨的主题——中职生校园暴力干预策略。校园暴力是一个严重的问题，它不仅影响受害者的身心健康，也破坏了我们的校园环境。我们的目标是学习如何识别、预防和干预校园暴力。现在，让我们开始今天的课程。

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们将要学习的是如何应对校园暴力。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们认为校园暴力是什么？它有哪些表现形式？请大家把自己的想法分享给周围的同学。

（学生分享想法，老师总结并板书：校园暴力包括言语暴力、身体暴力、网络暴力等。）

2.自主学习（10分钟）

现在，请大家翻到教材第XX页，阅读“校园暴力的类型与危害”这一部分内容。阅读过程中，请注意思考以下问题：

（1）校园暴力有哪些类型？

（2）校园暴力对受害者、施暴者和旁观者分别造成了哪些危害？

（学生阅读教材，思考问题。老师巡回指导，解答学生疑问。）

3.案例分析（15分钟）

（1）案例中的暴力行为属于哪种类型？

（2）案例中的受害者、施暴者和旁观者分别受到了哪些影响？

（3）如果你是案例中的旁观者，你会怎么做？

（播放案例视频，学生观看并讨论。老师引导学生总结案例中的关键信息，并板书。）

4.小组讨论（10分钟）

现在，请大家分成小组，结合教材内容和案例，讨论以下问题：

（1）如何预防和干预校园暴力？

（2）面对校园暴力，我们应该具备哪些能力？

（3）如何在保护自己的前提下，帮助受害者？

（学生分组讨论，老师巡回指导。）

5.分享与总结（15分钟）

（学生分享，老师总结并板书：预防和干预校园暴力的方法、面对校园暴力所需具备的能力、保护自己和帮助受害者的策略。）

6.角色扮演（15分钟）

为了让大家更好地理解如何应对校园暴力，现在我们将进行角色扮演活动。请大家分成小组，每组选择一个校园暴力场景进行扮演。在扮演过程中，请注意运用我们刚才学到的知识和技能。

（学生进行角色扮演，老师巡回指导。）

7.课堂小结（5分钟）

8.课后作业（课后自主完成）

请结合教材内容和今天的学习，写一篇关于“如何预防和干预校园暴力”的心得体会。

（老师布置作业，学生课后完成。）

学生学习效果

1.知识与理解：

-学生能够准确描述校园暴力的不同类型，如言语暴力、身体暴力、网络暴力等。

-学生理解了校园暴力对受害者、施暴者和旁观者的具体危害，包括心理、身体和学习等方面的影