第一单元圆教学设计.pdfVIP

课题圆的认识⑴课时1

1.结合生活实际，通过观察、操作等活动，认识圆及圆的特；认识半卷、

直往，理解同一圆中直往与半役的关系。

教学

2.初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。

目标

3.结合具体情境，体验教学与日常生活的密切联系，能用圆的知识来解释

生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。

教学圆的各部分名称及其各部分之间的关系。

重占

•、

八

教师活动学生活动

一、创设情景，提出问题。

师：同学们，你都知道哪些交通工具？生：潞车、轮船、飞机、自行车等。

师：出示情景图，这些交通工具都有哪些共同学生交流：它们的桧子都是圆的。

的特点？

师：不管古代近代还是现代的交通工具的蛤子生：“为什么轮子都设计成圆形？”

都设计成了圆的，你能提出什么问题？

二、探索套试，解释交流。

1.利用已有工具自己创造圆，初步感•更圆。

师：同学们你手中的圆是用什么改出来的？学生交流：

师：画〜园生1:我是把矿泉水瓶放本上画的。

生2：我是用绳的两端条两极邕，

2.套试属f一画—用圆规属r圆。~枝固定，〜枝旋转~周。

师：用圆规直圆的同学能说说怎样画得吗？生3：我是用圆规色的圆。

师：那你就用圆规在纸上画任意三个圆吧。学生交流。

师：在画圆的过程中你发现了什么？

师接着问：说明圆心与圆有什么关条？生：圆都有一个圆心O

师：直圆时固定的一点是“圆心”，用字母O学生思考交流：圆心决定了圆的住

表示。置。

师：请同桌再互相比较一下你们刚才电的圆大

小完全一样吗？为什么？生1:因为我们圆规的叉开的大小

3.认识半卷：任意在圆内、圆上和圆外点三不一样。

点，分别问学生：这点在什么地方？生分别说：圆内、圆上和圆外。

师：把圆心与圆上一点连接起来，这样的线段

叫半筱。半卷用字母r表示。板书：半莅ro

师：在自己圆上也几条半卷，你又发现了什

22什么长度都相等？学生交流，无教条半卷相等。

师：你怎么知道有无数条半卷？半卷都相等

呢？学生通过用尺量半卷认同半卷都

师：请几生各自报出自己所直圆的半卷。