影响学生信息素养提高的家庭心理因素.docx

影响小学生信息素养提高的家庭心理因素

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，也是孩子成长中学习的榜样，所以良好的家庭教育对于孩子的一生起着至关重要的作用。自《家庭教育促进法》颁布实施以来，家长意识到家庭教育已提升至国家层面，关乎国家的未来，家长有法律责任教育好孩子，这无疑给各位家长提出了“被提升”“要提升”的教育课题，越来越多的家长认识到、关注到孩子的心理状况，懂得了一些学习行为是因为心理问题衍生的，而很多的心理问题是家庭中不良的教育方式产生的，就学生的信息素养培养为例，影响它提升的因素有一大部分是来自于家庭教育背后的心理状态。

家庭的经济基础产生不同的心理状态

我们收集了近1400学生的调查问卷，其中会用手机玩游戏的有928人，占66.43%，见下表。结果显示，多数的孩子已经接触了网络知识，拥有信息技术的基本能力；反映出家长大多数时间没有约束孩子玩游戏；常占手机而不影响家长，说明家长有多部手机；还反映出家庭经济的状况。

你会用手机玩游戏吗?（?）

选项

小计

比例

A.会

928

66.43%

B.不会

469

33.57%

本题有效填写人次

1397

?

（一）怯懦、逃避；自信、勇敢。

当下一些家庭，他们的育儿观念产生一些方向性错误，有个人补偿性，有门第差异性，还有金钱万能性。他们认为自己只要努力赚钱，给孩子打造一个非常华丽、安全的宫殿，他们就会很幸福，因而无形中产生一些攀比的心理，买什么都要最好的、最贵的，孩子也会有样学样，什么都要和别人比；还有家长会用物质“陪伴”孩子，认为自己小时候日子不太好，现在得让孩子好好享受生活，孩子也没有习得感恩教育，觉得自己有权享受这种待遇，衣来伸手、饭来张口；还有的孩子在家长眼里是最好的，每天各种夸奖，孩子也觉得自己是最棒的，久而久之产生一些优越感。这种蜜罐里养大的孩子，他们缺少责任心，缺少感恩，缺少受挫教育，因为家长不允许他们受挫。长时间如此，孩子也会越来越依赖父母，他们就丧失了探索冒险的机会，成为一个温室里面的花朵。他们在遇到困难的时候，因害怕失败而选择逃避，还会为了面子“贿赂”别人，在受到挫折的时候不是找借口，就是责怪父母没有给过他们机会，久而久之他们对困难产生恐惧。

常有一些现象历历在目：校门口家长目不斜视的追逐孩子的脚步，看看孩子有没有进教室；一放学孩子的书包就被家长背在了肩上，孩子撒泼打滚要求家长买零食；孩子的作业本上出现了家长的字迹，家长解释说怕他们手累；体育课上有一堆坐着或者躺着的孩子，是被家长要求见习的等等。替代性太多，孩子没有学习的机会，一些挑战性的知识，学生就会找家长，他们的认知里是学给家长的，家长必须管。这些孩子没有目标，在信息技术方面，缺少创造性和社会责任性，他们的价值观也会受到影响，他们会沉迷在自己编织的美好梦境中，不能吃苦只能做纸老虎。

另外一种孩子，他们的家庭条件优越，家长的理念是有意义消费、计划性消费，为学习可以满足要求，有问题孩子学着解决。不替代、不溺爱、不攀比、不浮夸，给孩子寻找良好的学习资源，给孩子创造良好的学习氛围，让孩子见多识广，孩子眼界开阔，有益于发散思维的提高，创造性强，有韧性，就像思维导图一样，枝杈很多，营养全面，不会只沉迷于游戏世界，会更好的利用信息网络的资源，丰富自己的大脑，学习自信，勇于挑战困难，信息技术素养也会比同阶层孩子要强。

（二）自卑、压抑；坚韧、刻苦

美国儿童心理学家CraigT.Ramey与妻子SharonL.Ramey曾经做过一项贫困儿童早教计划（PersistentEffectsofEarlyChildhoodEducationonHigh-RiskChildrenandTheirMothers）。为啥针对贫困儿童？西方学者们经过调查认为，贫困家庭的儿童，由于他们的家庭环境、营养和教育理念等方面的影响，贫困家庭的儿童智力水平会比经济地位高的家庭的儿童稍低。当然当今的社会，经济飞速发展，造成了家庭经济条件的差异性，虽说没有贫困的家庭，但一些经济条件不太好的家庭，很少因为外在原因影响内部需求，家长会很努力的赚钱，孩子也会早早的参与到家庭的建设中，孩子们很淳朴很努力，有父母的言传身教他们懂感恩，但是在信息技术素养方面还是有一定的影响的，古人有云：寒门出贵子，也不尽然，寒门拥有的是勤奋努力，高门拥有的是视野开阔。

经济条件相对较差的家庭，孩子也会出现两种心理状态。一种是自卑、怯懦，自卑的表现多种多样，常见的就是压抑，缺乏自信，做事缩头缩脚，总是觉得不如别人，总是担心做不好事情，看别人眼光都觉得别人瞧不起自己，自卑严重的话也会导致情绪焦虑和抑郁，自卑还有另外一种代偿性表现，即过度的自尊不能容忍别人说自己不是，非常在意别人对自己的评价，所谓的自尊心太强。自卑过度也会影响自己对问题的认知和