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2024-2025学年中职生霸凌行为的成因与预防设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自中职德育课程相关章节，以“2024-2025学年中职生霸凌行为的成因与预防设计”为主题，紧密结合课本内容，针对中职生年龄特点和实际需求，探讨霸凌行为的成因及预防措施。通过对教材的分析，本节课旨在引导学生正确认识霸凌行为，提高自我保护意识，培养同理心，促进校园和谐。教学内容与课程目标紧密关联，具有实际操作性和指导意义。

核心素养目标

本节课围绕中职生德育课程核心素养，培养学生具备以下能力：一是社会交往能力，通过分析霸凌行为成因，提高学生识别和处理人际关系中问题的能力；二是自我认知与调控能力，使学生能够自觉抵制不良行为，增强自我保护意识；三是同理心与道德判断能力，引导学生关爱他人，尊重生命，形成正确的道德观念。以上目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的德育素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于使学生理解中职生霸凌行为的成因，难点在于如何让学生掌握有效的预防策略。重点来源于课本中对霸凌行为的深入分析，难点则源于实际情境中预防措施的灵活运用。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过案例分析，结合课本知识，识别霸凌行为的主要成因，强化记忆。

2.采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中学习如何应对和预防霸凌行为，提高解决问题的能力。

3.教师总结预防霸凌的有效方法，如增强沟通技巧、建立良好的人际关系、寻求帮助等，帮助学生突破难点。

4.结合现实案例，让学生了解霸凌行为可能导致的后果，增强其对预防霸凌的重视程度。通过以上策略，旨在帮助学生更好地掌握课程重点，克服难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好德育课程教材，包含本节课霸凌行为成因与预防的相关章节。

2.辅助材料：准备与霸凌行为相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示霸凌现象及其影响。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行角色扮演和讨论；设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。同时，确保教室环境舒适，有利于学生专注学习。

教学过程

第一环节：导入新课（10分钟）

1.导入语：同学们，大家好！今天我们一起来学习关于中职生霸凌行为成因与预防的知识。在日常生活中，你们是否遇到过或听说过霸凌行为呢？请大家简要分享自己的经历或见闻。

2.学生分享：邀请几位同学分享自己的经历或见闻，引导学生关注霸凌现象。

第二环节：课文主旨内容探究（20分钟）

1.请同学们翻到教材中关于霸凌行为成因与预防的章节，自主阅读并思考以下问题：

a.霸凌行为有哪些类型？

b.中职生霸凌行为的成因主要有哪些？

c.如何预防霸凌行为？

2.学生回答问题，教师总结并讲解：

a.霸凌行为包括言语霸凌、肢体霸凌、社交霸凌和网络霸凌等。

b.中职生霸凌行为的成因主要包括：家庭教育缺失、学校教育不足、同伴影响、心理素质差等。

c.预防霸凌行为的方法：提高自身素质，学会尊重他人；建立良好的人际关系；学会沟通，解决矛盾；寻求帮助，勇敢抵制霸凌行为。

第三环节：案例分析（20分钟）

1.教师展示几个与霸凌行为相关的案例，邀请学生分析案例中霸凌行为的成因及预防措施。

2.学生分小组讨论，并提出自己的观点和建议。

3.各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

第四环节：角色扮演（20分钟）

1.教师设计几个关于霸凌行为的场景，邀请学生扮演不同角色，进行现场模拟。

2.学生在角色扮演中，学会应对霸凌行为的方法，提高自我保护意识。

3.教师点评学生表现，强调预防霸凌行为的重要性。

第五环节：总结与反思（10分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强化对霸凌行为成因与预防的认识。

2.学生分享学习心得，反思自己在日常生活中的行为，表示要积极预防霸凌行为，为营造和谐校园环境贡献自己的力量。

第六环节：课后作业（课后自主完成）

1.请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于“如何预防中职生霸凌行为”的短文。

2.学生通过课后自主学习，进一步巩固所学知识，提高实际操作能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《校园霸凌的心理学分析》

-《预防校园霸凌的策略与实践》

-《和谐校园：我们共同的家园》

2.课后自主学习与探究：

-研究霸凌行为对受害者、施暴者以及旁观者心理的影响，结合教材内容，探讨如何进行心理辅导和干预。

-分析国内外校园霸凌的典型案例，对比不同文化背景下霸凌行为的成因和预防措施，总结有效的预防和处理方法。

-调查了解自己所在学校或社区中霸凌行为的现状，设计一份针对性的预防和干预方案，并向学校或社区提出建议。

-探索如何通过家庭教育、学校教