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2024-2025学年中职生生活技能与校园霸凌防治的教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：生活技能与校园霸凌防治

2.教学年级和班级：中职一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

1.增强学生法律意识与道德观念，培养其尊重他人、公平正义的价值观。

2.提高学生人际沟通能力，学会倾听、表达、同理心，促进和谐人际关系。

3.培养学生自我保护意识，提升面对校园霸凌时的应对策略和自我调节能力。

4.激发学生团队协作精神，学会在集体中相互支持、共同成长。

学情分析

中职一年级学生在法律知识、人际沟通和自我保护方面相对薄弱，对校园霸凌的认识不足，容易成为受害者或无意间成为施暴者。他们在知识层面对于生活技能和法治教育的掌握不够系统，能力上可能缺乏解决问题的策略和技巧，心理素质方面有待加强。在行为习惯上，部分学生可能存在冲动、易怒等情绪管理问题，这对课程学习产生一定影响。此外，学生在团队合作和同理心方面也存在差异，这些因素都将影响他们对本课程内容的接受和应用。因此，本课程将从实际出发，结合课本内容，有针对性地提升学生在相关知识、能力和素质方面的水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统传授生活技能和法治知识，强调校园霸凌的危害及法律后果。

2.讨论法：组织学生就典型案例进行分析讨论，培养解决问题的能力。

3.情景模拟法：模拟校园霸凌场景，让学生在实践中学会自我保护与干预。

教学手段：

1.多媒体教学：通过图片、视频等形式展示案例，增强学生对课程内容的直观感受。

2.网络资源：利用校园网络平台，提供相关法律知识和心理辅导资料，方便学生课后学习。

3.教学软件：运用互动式教学软件，开展课堂互动，提高学生参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园网络平台，发布关于生活技能和校园霸凌法治知识的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“校园霸凌的类型与影响”，设计探究性问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解校园霸凌的基本概念。

思考预习问题：对预习问题进行思考，如“哪些行为属于校园霸凌？”

提交预习成果：将笔记和疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用网络平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触课程重难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和初步问题解决能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过真实案例视频，引出校园霸凌话题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解校园霸凌的法律后果和防范措施。

组织课堂活动：开展角色扮演，模拟校园霸凌场景，教授应对策略。

解答疑问：针对学生问题，进行实时解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极理解老师讲解的知识点。

参与课堂活动：通过角色扮演等活动，学习如何预防和应对校园霸凌。

提问与讨论：对角色扮演中的观察和体验提出问题，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授知识，帮助学生理解重难点。

实践活动法：通过角色扮演，增强学生的实际操作能力。

合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对校园霸凌法治知识的理解，掌握预防和应对技能。

培养学生的团队合作和实际操作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于校园霸凌案例分析的相关作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真分析案例，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，加深对校园霸凌问题的认识。

反思总结：对学习过程进行反思，提出个人学习改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自我提升。

反思总结法：帮助学生通过反思，形成长期记忆。

-作用与目的：

巩固课堂所学，形成知识体系。

拓宽知识视野，提高学生的法治素养。

促进学生自我认知，形成持续学习的习惯。

知识点梳理

1.生活技能

-沟通技巧：学习有效沟通的基本原则，包括倾听、表达、同理心等，提高与他人的交流能力。

-自我管理：培养时间管理、情绪管理、压力管理等方面的能力，提高自我调节和自我保护意识。

-团队合作：理解团队合作的重要性，学会在团队中协作、支持和解决冲突。

2.校园霸凌防治

-校园霸凌定义：了解校园霸凌的概念、类