小学语文统编版：四年级上册第一单元语文园地教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

四年级

学期

秋季

课题

第一单元语文园地

教学目标

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。

2.能和同学交流根据词语想象画面。

3.能用一两个表示时间短暂的词语，描述所选事物，并写下来。

4.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。

5.朗读、背诵古诗《鹿柴》。

教学重难点

教学重点：

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。

2.能和同学交流根据词语想象画面。

教学难点：

1.能用一两个表示时间短暂的词语，描述所选事物，并写下来。

教学过程

一、交流平台

1.导入：学习了本单元的课文，大家对“读文章，想画面”有了哪些阅读体验和收获？

2.引导：看来大家对“读文章想画面”都有了真切的阅读感受，我们来读读“交流平台”，总结边读边想象画面的方法。

3.点拨：除了看、听、闻，你们读文章的时候还能感觉到什么呢？

4.总结：读文章时，调动多种感官边读表想象画面能帮助我们理解文意，也是一种享受阅读的好方法。

二、“语句段运用”第一题

1.学生自己读这八个词语，把词语读正确。

2.学生说说两排词语的异同。

3.引导学生选择自己喜欢的词语，小组交流：读这些词语，你仿佛看到了什么画面？听到了什么声音？

4.读词语时，调动多种感官去感受，画面会更立体，运用边读边想象画面的方法可以更好的理解词语。

三、“语句段运用”第二题

1.学生读左、右两部分的词语，说说有什么发现。

2.教师示范用右边的一两个词语，描述左边的一个事物。

3.引导交流:从左边选一个事物，用上右边的词语，把想象到的画面跟大家说一说。

4.学生自主选择左边的一个事物，把想象到的画面和同桌交流。

5.学生把交流的画面写下来。

6.根据要求交流评议。要求:描写的事物是否符合实际;是否写出了事物变化的过程。

四、书写提示

1.导入:字如其人，能写一手好字，就是人生的第一张名片。

2学生观察教材中的书写范例结合右边的书写提示，谈谈把一段话写美观的要点。

3.学生再从本单元找出优美生动的句子抄写一两句。

4.小结:认真对待每次写字,养成提笔就练字的习惯。

五、日积月累

1.导入:诗人王维。

2.借助拼音，读通古诗。提醒学生注意“鹿柴”的读音。

3.结合插图，联系上下诗句，用自己的话说说诗句的意思。

4.同桌交流诗歌大意，全班汇报。

5.朗读古诗,一边想象诗歌描绘的画面，体会诗中。

6.熟读至背诵。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。