小学语文统编版：四年级《轻叩诗歌大门》.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

四年级

学期

秋季

课题

轻叩诗歌大门

教学目标

1.教会学生对自己收集的诗歌进行整理。

2.能与同学交流自己收集或创作的小诗，编成小诗集。

3.引导学生用恰当的的语气朗读诗歌，表情、手势要自然。

教学重难点

教学重点：

教会学生编写小诗集。

教学难点：

引导学生用恰当的的语气朗读诗歌，表情、手势要自然。

教学过程

过渡语：同学们，欢迎来到今天的语文课堂。今天我们一起来学习一节特别的语文课综合性学习——《轻叩诗歌大门》。

一、谈话导入

同学们，在第三单元中，我们学习了《繁星》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》等现代诗，摘抄了自己喜欢的诗歌，还尝试着自己写现代诗。这节课我们一起动手，把收集到的诗歌和自己写的诗歌编写成一本小诗集吧。请同学们拿出你们收集的诗歌。

二、分享诗歌

1.在收集到的诗歌中，你最喜欢哪一首诗歌呢？能和我们分享一下吗？我们来听听这些同学的分享。

2.分享两位同学收集到的诗歌。（学生朗读音频。）

3.小结：这两位同学朗读得真有感情。通过同学们的分享，老师发现同学们收集的诗歌内容真丰富啊。

4.现在我们就一起动手编写一本属于自己的诗歌集。

三、诗歌分类

过渡语：一本诗歌集里有很多首诗歌，我们应该如何分类呢？这是我们在编写诗集时要考虑的的第一个问题。

1.现在请同学们按下暂停键，尝试着给下列诗歌分分类吧？

《纸船》——寄母亲（冰心）

按按钮（【美】谢尔·希尔福斯坦）

春天（谢武彰）

糖果（【日】金子美玲）

捉迷藏（圣野）

猫（【英】艾莉娜·法琼）

明天要远足（方素珍）

花朵要开放的声音（金波）

《总得有人去》【美】谢尔·希尔弗斯坦

《纸船》余光中

《母亲》冰心

2.让我们来听听这位同学她是如何分类的。

3.学生发言：

我们可以按照作者的国家来分类，有的作者是中国的，有的作者是外国的。

还可以按照诗歌的内容来分，有写植物的，有写动物的，还有写人物的。

有些诗歌名字相同的可以放在一起，例如可以把两首《纸船》放在一起。

有几首诗的作者是同一个人，也可以放在一起。

4.小结：同样的诗歌，可以从不同角度进行分类。

四、给自己收集的诗歌分类

1.我们可以从哪些角度给诗歌分类呢？

（1）我们可以根据作者分类的。

（2）还可以根据作者的国籍进行分类，把中国诗人写的诗歌放在一起，把外国诗人写的诗歌归为一类。

（3）我们还可以按照内容分类，可以分为人物、动物、植物。

（4）此外，我们可以按照诗歌类型分为叙事和抒情两种不同类型。

（5）当然我们还可以根据诗歌创作的时间进行分类。

2.我们要编写自己的小诗集，也要把我们收集到的诗歌分分类，我们一起来看诗歌的分类步骤：

（1）确定分类：明确诗集的分类依据。

（2）整理标示：根据分类整理摘抄的诗歌，选出要收录进诗集的诗歌。

3.现在请同学们动手，把自己收集到的诗歌分分类。

4.分享与交流：我们来听听这些同学他们是如何分类的。

5.学生发言：我发现，我收集的诗歌可以分为植物类的和动物类的。描写植物的诗歌有《油菜花》《桃花》《树叶》，描写动物的诗歌有《银鱼》《鸽子》。

6.这个同学是从诗歌内容的角度给诗歌分类的，其他同学又是怎么分类的呢？

7.学生发言：我是从诗人的国籍进行分类的，我发现我收集的诗歌中，有四首来自中国，还有六首分别来自日本、韩国、美国、英国。

8.这位同学是从诗人的国籍进行分类的。

五、完善诗集

（一）诗集的内容，除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么内容呢？

1.所摘抄诗歌的作者简介。

2.诗人创作这首诗歌的背景。

3.现代诗歌的小知识，可以使得同学们在阅读时，丰富自己对诗歌的认识。

4.如果是自己写的诗，还可以写下自己当时写下这首诗歌的背后的故事。

5.是的，我们可以给自己的诗歌集添加丰富的内容，但不是每首选用的诗歌后面都要有，同学们可以有选择地补充。

（二）编写一本小诗集，有了内容，我们还需要考虑些什么？

1.同学们看，这是一本《繁星·春水》的诗集，《繁星·春水》是这本诗集的名字。

2.除了诗集的名字，我们还要给诗集画封面，封面的画面要和诗集的名字相匹配。

3.打开诗集，我们看到的是诗集目录。

4.我们可以给选用的诗歌配上插图，帮助读者理解诗歌内容。

5.全部内容都完成了，可以用订书机装订，也可以用夹子固定。

6.现在请同学们按下暂停键，动起手来，充分发挥自己的创造力，编写属于自己的诗歌集吧。

7.同学们，你们都完成了吗？我们请一些同学来分享他们编写的诗歌集。

8.学生发言：我制作诗集的名称是《春之歌》，诗集收录的诗歌是和春天有关的，我给选用的诗歌配上了插图，摘抄了诗人简介。

评价：这位同学收集的诗歌和春天有关，在选用的诗歌下边摘抄了诗人简介，让我们对诗人有了初步了解。

9.学生发言：这是我制作的诗歌集，诗集的名称