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;1.进一步感知正、负数的含义,体会正数和负数表示相反意义的量。
2.从不同角度丰富对正、负数的认识,提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。
3.渗透数轴、区间的数学思想方法。;甲市某日的天气情况为多云转晴,气温是-7℃~4℃,西北风4~5级,这天甲市的最高气温是(),读作( );最低气温是( ),读作( )。;★任务驱动阅读教材的内容,尝试解决下列问题。
1.观察教材例3的情境图,读一读表格中的数据,根据表中的数据说一说每个月的盈亏情况。;2.观察教材例4的情境图,从图中你知道了什么?;3.观察直线上的点,你发现了什么?;?归纳总结
正数都大于0,负数都小于0。正数都大于负数。;1.填空。
(1)快餐店亏损200元,记作()元,+120元表示( )元。
(2)水库的水位在警戒线以下10厘米,记作-10厘米,那么在警戒线以上5厘米,记作()厘米,0厘米表示水位在( )。;日期;(2)这五天中哪一天借出的图书最多?哪一天还入的图书最多?
(3)9月5日,图书角有图书多少本?
;课件课件
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c;负数的初步认识;课题引入;教学新知;教学新知;教学新知;教学新知;教学新知;知识梳理;课堂练习;课堂练习;课堂练习;课堂练习;课后作业;课后作业;课后作业;课后作业;课后作业;知识拓展;知识拓展
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