7.4 祖国的神圣领土——台湾省 第1课时 不可分割的神圣领土、美丽富饶的宝岛 教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期人教版.docx

7.4祖国的神圣领土——台湾省第1课时不可分割的神圣领土、美丽富饶的宝岛教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期人教版

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课程基本信息

1.课程名称：八年级地理下学期——台湾省：不可分割的神圣领土、美丽富饶的宝岛

2.教学年级和班级：八年级地理班

3.授课时间：2023年8月1日，第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.地理学科素养：培养学生对地理知识的理解和运用能力，以及对地理现象的观察和分析能力。

2.思维能力：培养学生运用地图和图表等工具，分析台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点等。

3.综合能力：培养学生从不同角度和层面，综合分析台湾省的自然环境和人文特点。

4.创新意识：鼓励学生提出新的观点和想法，培养学生的创新思维。

5.爱国主义精神：培养学生对祖国的神圣领土——台湾省有更深入的了解，增强他们的国家认同感和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了我国地理的基本知识，对地理位置、地形地貌、气候特点等有了一定的了解。他们可能已经掌握了台湾省的一些基本信息，如台湾省的位置、人口、经济等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对地理学科有着浓厚的兴趣，尤其是那些与实际生活密切相关的知识。他们在分析地理问题时，往往能够运用已有的知识和方法进行思考。此外，学生们具有较强的观察力和地图阅读能力，能够从地图中获取有用的信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习台湾省的自然环境和人文特点时，学生可能对一些专业术语和概念难以理解，如地形地貌、气候类型等。此外，学生可能在分析台湾省与祖国大陆的关系时，对一些历史背景和政策理解不深，从而影响对课程内容的理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论、分享心得等方式，激发学生对台湾省地理特点的兴趣，培养学生的合作意识和批判性思维。

-案例分析法：以台湾省的具体地理案例为例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的实践能力。

-图像教学法：利用地图、图片等视觉材料，帮助学生直观地了解台湾省的自然环境和人文特点。

2.教学手段：

-多媒体演示：通过PPT、视频等现代化教学手段，生动展示台湾省的自然风光和人文景观，增强学生的学习兴趣。

-在线教学平台：利用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生随时查阅和复习课程内容。

-虚拟现实技术：借助虚拟现实设备，让学生身临其境地感受台湾省的自然环境和地理特点，提高学生的学习体验。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于祖国的神圣领土——台湾省。首先，请同学们翻开地图，找出台湾省的位置，并观察它的地形地貌和气候特点。接下来，我将向大家介绍台湾省的自然环境和人文景观，希望大家能够深入了解这片美丽的宝岛。

2.探究台湾省的自然环境（15分钟）

（1）地形地貌：请同学们观察教材中的地形分布图，指出台湾省的主要山脉、河流和湖泊。我们可以发现，台湾省多山，高山和丘陵面积占全部面积的三分之二以上，地势东高西低。此外，台湾省还有许多美丽的瀑布和温泉，同学们知道这是为什么吗？

（2）气候特点：台湾省属于亚热带季风气候和热带季风气候，四季分明，雨量充沛。请同学们根据教材内容，分析台湾省的气候特点及其对农业和生活的影响。

3.探究台湾省的人文景观（15分钟）

（1）人口和民族：台湾省的人口主要由汉族、高山族、菲律宾裔等民族组成。请同学们查阅资料，了解这些民族的文化特点和传统习俗。

（2）经济：台湾省的经济以加工制造业和旅游业为主。请同学们分析台湾省经济的发展优势和挑战，并结合实际情况，谈谈你对台湾省经济发展的看法。

4.分析台湾省与祖国大陆的关系（15分钟）

请同学们结合教材内容，分析台湾省与祖国大陆的历史、文化和经济联系。在此基础上，大家谈谈自己对台湾省回归祖国的认识和看法。

5.总结与反思（5分钟）

6.布置作业（5分钟）

请同学们结合教材，完成以下作业：

（1）绘制台湾省地形分布图，并标注主要山脉、河流和湖泊。

（2）撰写一篇关于台湾省经济发展的短文，字数在300字左右。

（3）结合教材内容，谈谈你对台湾省与祖国大陆关系的认识，字数在200字左右。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.掌握台湾省的地形地貌、气候特点、人口民族、经济发展等基本知识。

2.能够使用地图和其他图表，对台湾省的自然环境和人文特点进行分析。

3.理解台湾省与祖国大陆的历史、文化和经济联系，认识到台湾是中国不可分割的一部分。

4.提高观察、分析、综合的能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。

5.增强爱国主义情感，培养对祖国的认同感和民族自豪感。

教学反思

在今天关于台湾省的