北师大版五年级数学下册《复式条形统计图》教学设计.docVIP

北师大版小学数学五年级下册

《复式条形统计图》教学设计

甘肃省会宁县东关小学钱建功

一、教材分析：

《复式条形统计图》是北师大版小学数学五年级下册第八单元“数据的表示和分析”第一个教学内容。它是在学生初步认识条形统计图的基础上，进一步学习复式条形统计图的。教材中呈现了三个问题，通过通过第一个问题，让学生意识到要想验证哪种情形远，需要借助数据，培养学生的统计意识和分析观念。然后通过让学生观察表格中的数据，由于不好观察引发学生思考，引导学生用条形统计图表示表格中的两组数据。进而引出复式条形统计图，并让学生通过观察统计图，获取尽可能多的数学信息，体会数据中蕴含的数学信息。

二、学生分析：

五年级学生已经初步认识过条形统计图，学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题。本节课以学生喜爱的投球游戏引出“单手投球远还是双手投球远”的问题，来激发学生的学习兴趣。通过观察表格中的数据，引导学生用在原有知识的基础上创造性的解决新问题，通过说一说，让学生了解复式条形统计图的特点，最后通过通过观察统计图，让学生了解复式条形统计图里所蕴含的的信息，同时感受统计在现实生活中的作用和意义，进一步建立了统计观念。

三教学目标：

1、通过投球游戏，让学生认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。

2、使学生看懂复式条形统计图，能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。

3、经历解决问题的过程，让学生感受统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。

四教学重点：

认识复式条形统计图的特点，能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。

五教学难点：

能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。

六教学具准备：

多媒体课件，画图纸。

七教学过程：

一、导入新课

师：上周，数学兴趣小组的成员们进行了一次关于“投球游戏”的实验活动。

课件出示：

师：大家猜一猜是单手投球远还是双手投球远？

【预设学生可能出现的几种猜测】：

=1\*GB3①单手投球远；=2\*GB3②双手投球远；=3\*GB3③一样远；=4\*GB3④不确定，可能与球的大小和质量有关。

师：如何验证你们的猜想呢？在小组内交流你们的想法。（在小组交流时，老师巡视倾听学生的想法并进行相应的引导。）

【预设学生可能出现的几种方法】：

=1\*GB3①需要收集数据比较；=2\*GB3②还需要用同一类型的球；（如果学生没有提出收集数据比较，老师需进行相应的引导。）

【设计意图：通过让学生小组交流如何验证自己的猜想，让学生意识到要想验证哪种情形远，需要借助数据，培养学生的统计意识和分析观念】

二、探索新知。

师：大家和数学兴趣小组同学们的想法一样。我们一起来看看他们随机选取的第一活动小组同学的投球情况。

师：仔细观察统计表，你能发现哪种投球方式投的远？

通过观察表格，学生会发现表格中的数据不太好观察。

师：我们还可以用什么方式表示统计表中的数据？

【预设学生可能的回答：一，学生直接回答：“条形统计图”。二，学生回答不出用条形统计图表示统计表中的数据，则老师适时引导学生回忆我们都学过哪些统计图，接着在引导学生思考解决这个问题用哪种统计图更好。】

师：怎样用条形统计图表示表格中的两组数据呢？

小组讨论交流，然后根据数据，完成作业纸上的复式条形统计图（在作业纸上提供一幅空白的条形统计图）。老师巡视。

【设计意图：通过观察表格中的数据不好观察，引导学生考虑用其他的统计图表示数据，在这种情境中体会整理数据的重要性，并引出条形统计图。为更好的学习复式条形统计图做铺垫。】

小组汇报（展示台展示）。

【预设学生可能出现的几种情况】：

=1\*GB3①能画出复式条形统计图，但是用同一种颜色的色条代表单手投球和双手投球的距离（有的小组可能在每一个色条下面标注了单手投球或双手投球）；

=2\*GB3②小组用两种不同的颜色的色条代表单手投球、双手投球的距离（有的小组可能没有标记清楚每个颜色所表示的对象即没有写出图例）。

学生评价。

师总结：我们绘制的统计图叫做复式条形统计图。就像大家总结的那样，我们在绘制复式条形统计图时，为了便于观察观察，我们用两种不同的颜色的色条代表单手投球、双手投球的距离，并要标记清楚每个颜色所表示的对象（写清楚图例）。

【设计意图：让学生在制作、比较、交流的过程中，清楚复式条形统计图的制作方法。通过学生评价的环节，让学生进一步认识到制作复式条形统计图应该注意的问题，同时也帮助学生认识了复式条形统计图的特点。再通过老师的小结，使学生加深对复式条形统计图的认识。】

师：观察第一活动小组同学的投球情况的复式条