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人教版统编五年级语文上册教学设计教案全套

目录

第一单元

1《白鹭》

2《落花生》

3《桂花雨》

4《珍珠鸟》

第五单元

16《太阳》

17《松鼠》

第二单元

5《塔石》

6《将相和》

7《什么比猎豹的速度更快》

8《冀中的地道战》

第六单元

18《慈母情深》

19《父爱之舟》

20《“精彩极了”和“糟糕透了”》

第三单元

9《猎人海力布》

10《牛郎织女（一）》

11《牛郎织女（二）》

第七单元

21《古诗词三首》

22《四季之美》

23《鸟的天堂》

24《月迹》

第四单元

12《古诗三首》

13《少年中国说（节选）》

14《圆明园的毁灭》

15《小岛》

第八单元

25《古人谈读书》

26《忆读书》

27《我的“长生果”》

1.白鹭

【教学目标】

1．知识目标：认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤、嫌”等10个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。

2．能力目标：正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。

3．情感态度价值观目标：学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

【教学重难点】

教学重点：正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。

教学难点：学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学过程】

一、谜语引入，介绍资料。

1．教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）

2．展示交流有关郭沫若的资料。

郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。

本文选自《郭沫若全集?文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。

3．齐读课题

二、初读课文，扫清障碍。

1．利用工具书或联系上下文，自学生字词。

2．准确、流利地朗读课文。

三、再读课文，整体感知。

带着以下问题默读课文：

（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？

（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。

（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？

（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？

四、交流自学成果，解决问题。

师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。

（板书：白鹭——外形美）

作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？

（板书：清田独钓图 清晨望哨图 黄昏低飞图）

我们可以给课文分成几部分？

生给课文划分段落，并概括段落大意。

师总结：

这篇散文共分为三部分。

第一部分（1）总体介绍白鹭的美。

第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。

第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。

五、课堂小结。

这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。

六、作业布置。

1．掌握课后生字词。

2．背诵课文。

【第二课时】

【教学设计】

一、复习导入。

1．这节课我们来继续学习《白鹭》这篇文章。（板书：白鹭）

2．听写词语，订正。

精巧 配合 身段 适宜 生硬 寻常 忘却

流线型 镜匣 清晨 孤独 安稳 悠然 嗜好

黄昏 恩惠 清澄 形象化 美中不足

3．抽查背诵。

二、深读课文，体会情感。

师：在上一节课的教学中，我们已经知道这篇文章描写了白鹭的美，那么，作者是如何体现白鹭的美的？就让我们深入阅读课文，去感受一下。

重点句子解析。

①白鹭是一首精巧的诗。

运用比喻句，从总体上赞美白鹭的美。用“诗”来比喻，新奇，贴切，耐人寻味。

板书：精巧的诗

②白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者对此是如何评价的？

学生讨论，师生共同总结：

板书：色素美：雪白 铁色 青色

评价：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。

③白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者对此是如何评价的？

学生讨论，师生共同总结：

板