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部编版三年级下册语文复习计划及教案10篇

第1篇:部编版三年级下册语文复习计划及教案

一、学情分析

经过半年多时间的研究，学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，

扩大自己的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得

到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己的所见、所闻、所想的直

抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。但也有较多

学生，由于平时积累知识很少，写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清

楚，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中

反映出双基知识掌握得一般。阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重

要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方

法阅读课外书。根据以上问题提出以下措施：

(一)做细课堂教学。

1、重视课内阅读;

2、适当的说话指导;

3、加强背诵;

4、重视语言的转化和内化。

(二)做足课外积累。

1、培养课外积累的兴趣;

2、拓展课外积累的空间;

3、教给学生课外积累的方法。

(三)让学生走进生活积累。

让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词等。

每个单元的教材安排有口语交际和单元教材相吻合的习作。

每次课后的小练笔,我都认真地加以指导。每周要求学生灵活得应用课内外所积累的好

词佳句写一篇质量较高的观察日记。暑假里还让学生阅读大量的课外书籍，以手抄报的形式

将好词好句、名言警句摘录下来。

二、复习计划

1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,

注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习

的能力和主动复习的良好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学

语文。

5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

三、复习内容

1、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确

书写，会认300个生字。

2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

6、能掌握日积月累里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。

7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能

力。

10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写

出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

四、复习重点

1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。

2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、

精彩句段。

3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，

达到举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

五、复习形式

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记

忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

六、复习解决与突破方法、步骤

（二）归类复习

从大的方面分，可以分为：1.字词2.古诗词3.句型4.小练笔5.通知和寻物启事6.阅读

7.作文几部分。

基础知识

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵