Module 8 Unit 1 Period 1 分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版).docxVIP

Module8Unit1Period1分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版（2014年修订版）九年级下册英语第16课第一课时，主要内容为Module8Unit1Canyouplaytheguitar?。本节课主要讨论音乐相关的活动，学习一般疑问句及其回答，并掌握相关词汇如playtheguitar、dance、sing等。教学目标是让学生能够听懂、会说、会读、会写这些词汇，并能够在适当的情境中运用一般疑问句进行交流。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module8Unit1Canyouplaytheguitar?，学生将提高他们的听、说、读、写能力，特别是在运用一般疑问句进行交流方面。同时，学生将了解和欣赏不同的音乐文化，培养他们的文化意识。通过小组活动和合作学习，学生将提升他们的思维品质和学习能力，学会自主学习和合作学习。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版（2014年修订版）九年级下册英语前面的Module7-Module8的相关知识点，包括一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的疑问句及其回答。他们也应该掌握了一些与音乐相关的词汇，如sing、dance、playtheguitar等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对音乐相关的话题可能比较感兴趣，因此可以利用这一点来激发他们的学习动力。学生中可能有一些对英语特别有热情的，他们可能会在课堂上积极参与和展示自己的才华。另外，一些学生可能更擅长通过视觉学习，而另一些可能更擅长通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如如何正确地使用一般疑问句进行交流，如何准确地发音和理解听力材料等。此外，一些学生可能在语法和词汇方面存在困难，需要教师的额外关注和辅导。对于那些比较内向或不善于表达的学生，他们可能需要更多的鼓励和支持，以便在课堂上积极参与和展示自己。

四、教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有九年级下册英语Module8Unit1的教材。2.辅助材料：准备与音乐相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏音乐。3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。4.教室布置：将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组活动和合作学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）：

情境创设：播放一首学生喜欢的英文歌曲，如YesterdaybyTheBeatles。

问题提出：歌曲中提到了什么过去的事情？我们可以如何用英语表达过去的事情？

学生自由回答，教师引导学生思考并引出本节课的主题：一般过去时态。

2.讲授新课（10分钟）：

教师简要回顾一般过去时态的构成和用法，然后引入本节课的主要内容：一般疑问句及其回答。

通过举例和解释，教师讲解如何将一般过去时态的陈述句转换为一般疑问句，以及如何回答一般疑问句。

学生跟随教师一起练习构造和回答一般疑问句。

3.巩固练习（10分钟）：

学生分成小组，完成教材上的练习题，如填空、选择和翻译等。

教师巡回指导，解答学生的问题并提供帮助。

4.课堂提问环节（5分钟）：

教师随机抽取学生回答问题，如：“你能演奏吉他吗？”、“你喜欢听什么类型的音乐？”等。

学生用一般疑问句回答，如：“Canyouplaytheguitar?”、“Doyoulikepopmusic?”等。

教师点评学生的回答，鼓励正确的回答和积极的参与。

5.创新环节（5分钟）：

学生分成小组，用英语编写一段对话，主题是关于音乐活动的计划。

学生互相练习对话，并用一般疑问句进行互动。

教师选取几组学生的对话进行展示和点评。

6.总结环节（5分钟）：

教师简要回顾本节课的主要内容和知识点。

学生提问，教师解答疑问。

布置作业：让学生完成教材上的课后练习题，并选择一首英文歌曲进行欣赏和分析。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握新知识，巩固练习环节加强学生对新知识的理解和应用能力，课堂提问环节促进学生的互动和参与，创新环节提高学生的创造力和实际应用能力，最后通过总结环节复习和巩固所学知识。

六、知识点梳理

1.一般过去时态的构成：一般过去时态由动词的过去式构成，规则动词的过去式通常在词尾加-ed，如play-played，like-l