第3单元课题2 原子结构 第2课时核心素养目标教学设计 人教版化学九年级上册.pdfVIP

《课题2原子结构》第2课时教学设计

课题课题2原子结构第2课单元第三单学科化学年级九年

时元级

物质构成的奥秘是初中化学的重要内容之一，是双基的重要组成部分，本单元

教材对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的化学学习

教材工具，是初中能否学好化学的第一道分水岭。原子的构成主要是在学生学习分

分析子、原子的概念的基础上深入探究原子的内部构成及介绍相对原子质量，是学生

对微观世界的深入探索。通过本节课的学习，可为学生从微观的角度探究宏观

物质变化的奥秘打开一扇窗口；使学生对物质的微观构成有一个大体轮廓。

化学观念：能根据原子结构示意图说出核电荷数、核内质子数和核外电子数。能

区分阳离子和阴离子。

核心科学思维：初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。

素养科学探究与实践：通过分析教材提供的图、表等资料，借助模型、多媒体等教学

目标手段，化抽象为直观。

科学态度与责任：通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯。

对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点的教育。

重点构成原子的粒子间的关系。

难点离子的概念符号形成过程。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课展示图片说明原子核的体积很小，如果观看想象激发学生学习

把原子比作一个体育场，那么原子核只相当的兴趣，使学生

于体育场中的一只蚂蚁。所以电子在原子核了解科学家研

外运动的运动范围很大！究的成就。

讲授新课一、原子核外电子的排布理解掌握化抽象为直观

规律1：电子在核外是分层排布的，按照能激发学生学习

量由低到高，由里到外分层排布。的兴趣。

规律2：

第一层最多排2个电子;

第二层最多排8个电子，

最外层最多不超过8个(只有1层的不超过

2个电子)

二、元素的化学性质与原子最外层电子数根据教师讲通过分析模型

关系解。自己练获取信息并进

原子的结构及原子核外电子的排布特点习。行加工。

教师讲解原子结构示意图各部分的含义，原

子排布特点：

第一层最多排2个电子，

第二层最多排8个电子，

最外层电子数最多不超过8个（只有1层

不超过2个电子）。

根据元素周

学生学习如何写出1-18号元素原子结构示意

期表总结规

图，并总结分析金属元素非金属稀有气体元

律。

素之间的区别。

金属原子最外层电子一般少于4个，在化学

反应中易失去电子，形成相对稳定结