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农村小学生心理健康问题与解决办法

近年来，在小学生中出现的问题也越来越多，使教育工作者和关

心教育的人们感到了不安。一些专家调查发现，所有问题的出现，无

一例外地与小学生心理方面的原因相关，小学生因为病态心理而导致

心理与行为上的失误，甚至出现犯罪、自杀的现象频繁发生，致使小

学生稚嫩的心灵千疮百孔。苏联教育家苏霍姆林斯基说：学生稚嫩的心灵千疮百孔。苏联教育家苏霍姆林斯基说：孩子的心

不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。

儿时的内心冷若冰霜，来儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗日必成凡夫俗子。子。所以，我们所培养的学

生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生

态度，承受各种挫折和适合不同环境的水平。而健康的心理是人发展

的中枢枢纽，是人一生持续进取、持续探索的催化剂。正是因为有了

这样的共识，分析造成小学生心理障碍的原因及探究、实施有效的心

理健康教育，已成为我们教育工作者迫在眉睫的问题。现代小学心理

专家认为：小学阶段必须把保护小学生的生命和促动小学生的健康放

在教育工作的首要位置，树立准确的健康观点，在重视小学生身体健

康的同时，要重视小学生的心理健康。

随着社会生活节奏的加快，竞争的更加激烈，相对稳定的内心

世界受到的撞击越来越强烈。给人们的心灵带来极大的冲击，也波及

到了校园，波及到了学生。据相关部门实行的心理调查表明，学生的

厌厌学情学情绪绪和人和人际际关关系系问题问题日益突日益突出，出，用用学生自学生自己己的的话话说，说，单调而紧

张张、、太郁闷太郁闷了。近30%的学生存有不同水准的任性、偏激、冷漠、

孤独、自私、嫉妒、自卑等。

一、真确理解小学生心理健康

世界卫生组织宣言明确指出：世界卫生组织宣言明确指出：健康不但仅是没有躯体疾病、不体

弱，而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。弱，而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。所以，小学

生健康不但仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心理方面的。所谓

心理健康，是指对于环境及相互关系具有高效而愉快的适合。心理健

康的人，能保持平静的情绪、敏锐的智能、适合社会环境的行为和气

质。绝大部分学者都认为：在现代社会，一个心理健康的学生通常表

现为认知功能正常，情绪反应适当，意志品质健全，自我意识准确，

个性结构完整，人际关系协调，人生态度积极，社会适合良好，行为

表现规范和行为与年龄相符等等。

根据小学生的生理和心理特点，其心理健康的标准可简单归纳为

以下几点：

1、是能友好接纳别人，与同学、老师和睦相处。

2、是能准确理解自己，发现自己的长处，调控自己的短处。

3、是对学业充满热情与自信，取得成绩不骄傲，遇到挫折不气

馁。

4、是对事物充满好奇与兴趣，勇于尝试，追求成功。

二、农村小学生心理健康问题的主要表现及成因

（一）农村小学生心理健康问题的主要表现

1、学习方面问题

（1）父母的希望、教师的期望和同学间的竞争使学生学习的心

理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、

神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。

（2）厌学是当前小学学习活动中比较突出的问题，不但是学习

成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。据

抽样调查表明，小学生厌学的有30%，有的学校甚至高达60%。可

见，厌学是一个普遍问题。

（3）考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，

甚至出现焦虑泛化现象。

2、人际关系问题

（1）与教师的关系问题。其主要问题是教师对学生的不理解、

不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生

造成的压仰心理，攻击行为等问题。

（2）同学间的关系问题。小学生除希望得到老师的理解与支持

外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理

解与信任。因为同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出

孤独感，想恢复与同学的关系，而又不知该怎样去做。

（3）与父母的关系问题。民主型的和睦良好的家庭给学生一个

温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能实行正常的

沟通，造成儿童孤僻、专横性格。家庭的种种伤痕，会给小学生造成

不同水准的心理伤害。而农村的家长大多是农民，知识层次相对较低，

也不懂得怎样去真正关心自己的孩子，遇到孩子犯错时，总是不问青

红皂白一顿拳打脚踢，久而久之，就给孩子造