2021-2021学年七年级语文下册-3《白鹅》讲学稿2-语文.docVIP

2019-2020学年七年级语文下册3《白鹅》讲学稿2语文版

学习目标与要求：

1、理解作者笔下白鹅鲜明的特点，体会本文运用的对比写法及作用。

2、学习作者细致观察，准确临摹的方法。??

3、品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。

模块一：自主学习

学习内容

摘记

一、打好基础——万丈高楼平地起。

1、根据拼音补全词语。

（niè）手（niè）脚刁奸（wěi）鄙

昂胸（tū）肚（míng）顽愚蠢

小心(yìyì)不(shèng)其烦

左(gù)右盼丝毫不(gǒu)

2、选词填空。

①鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是的性格的表示。而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种之气。（高傲、高超、傲慢）

②后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然，甚至篱笆外有人走路，它也要，其叫声的严厉，不亚于狗的。（引吭大叫厉声叫嚣狂吠）

3、走近作者。

《白鹅》的作者是，我国著名画家、艺术教育家，我国教育的先驱者。他的散文大都收录在《》里。

二、精读文段——书读百遍，其义自现。

1、作者在写白鹅的叫声时，将之与________比较，突出它的叫声“____________”；与__________比较，突出叫声“____________”。写它的步态，与______________比较，突出白鹅的_____________。

2、细读第4段，然后试着想象白鹅吃饭的过程。找出作者运用了什么描写方法来吃其进食过程，同时运用了哪些词语来形容鹅吃饭时的傲慢？

建议：查找字典找出形近词的不同之处。

模块二：交流研讨

研讨内容

摘记

内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看他答案与你的有什么不同，将不同的答案的题在你讲学稿上标注出来，并提出质疑。

内容二：按照组长的分工，每位同学选择自主学习中二1或二2向全组同学进行交流。如有不同意见，请直接提出或质疑。

内容三：请组长组织，全组同学合作，解决问题并进行白板展示。

选段中有这样一句“这时我们便替它添饭，并且站着侍候。”从这里你能看到“我”是一个什么性格的人吗？

模块三：巩固内化

学习任务

摘记

任务一：回顾课文，根据所学完成填空题。

文章抓住鹅的特征，运用写法从、、、四个方面来描绘白鹅，表达了对鹅的之情。

任务二：你觉得如何才能使你的描写语言更生动??

任务三：用对比手法写出自己喜爱的一种动物或植物的特征，最好运用一种修辞方法

课题：第3课《白鹅》2授课时间第二周班级姓名

模块四：当堂训练

一、阅读文本，回答以下问题。

1．为什么下面每组句子中的第①句比第②句好?请将正确答案的序号填在括号里。?

(1)①我亲自抱了这雪白大鸟回家。?

???②我亲自抱了这雪白的鹅回家。(?)?

(2)①篱笆外有人走路，它也要引吭大叫。?

???②篱笆外有人走路，．它也要引吭高歌。(?)?

(3)①鹅的步调从容，大模大样的。?

???②鹅的步调慢条斯理，懒洋洋的。(?)?

(4)①我们的鹅是吃冷饭的。?

???②白鹅是吃冷饭的。(?)?

?A．第②句的意思与情境不符。?

?B．第②句与作者对白鹅的感情相悖。?

?C．第①句能表达喜爱的感情。?

?D．第①句能表示亲切的感情。

2．第二段，作者用了什么写法?其用意是什么??

3.自由朗读第五段，然后说说作者及其家人喜爱白鹅还有什么原因。