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幼儿园心理健康疫情教案

幼儿园心理安康疫情教案1

一、活动目标

（1）能从绘本中猎取关于新型冠状病毒的信息。

（2）可以用自己的语言表达出冠状病毒的有关内容。

（3）了解预防病毒的防护措施有哪些。

二、材料预备

绘本故事《病毒与小贪》

三、活动过程

（一）故事引入

师：珍宝，你知道最近发生什么事情了吗？（“有新型病毒”）

师：最开头只有一个人得病，渐渐的有越来越多的人得了病，这是为什么呢？

小结：“这个是传染病，为了不被传染，现在我们的方法就是尽量不到外面去，这样不接触其他人就会有效的削减传染的几率。”

（二）了解病毒，阅读绘本

师：这个病毒是从哪里来的呢？小朋友们知道吗？

师：那怎么会传播到我们的身上呢？

师：你知道这个病是怎样传染的吗？

师：究竟是谁把这个病毒传染给我们的呢？让我们一起在绘本中找找答案吧。

（三）重点引导幼儿看

1、第5—7页：

①、是谁吃了蝙蝠？

②、然后发生了什么事情？

2、第13—15页：

①、小贪是怎么把病毒传染给别人的？

②、假如被感染了，我们应当怎样做？

③、那没有被传染的人应当怎样做呢？

（四）叙述绘本

叙述完绘本后和孩子们一同争论

1、小朋友们，面对疫情，面对病毒我们应当怎么爱护自己呢？

2、除了绘本中的方法，小朋友们想一想还有什么别的方法吗？

3、现在我们有这么严峻的传染病，你们认为怪谁呢？

4、听一听幼儿的意见，并鼓舞幼儿大胆的表达对这件事的看法。

四、活动小结

“在这个地球上，还有许多我们不了解的奇妙世界，那些和我们一样生活在地球上的野生动物们，它们有自己的生活方式，有属于自己的小世界。我们应当敬重它们，不随便损害它们。这不仅是在爱护野生动物，也是在爱护人类自己。”

幼儿园心理安康疫情教案2

活动目标

1、知道每个人都会有快乐与不快乐的时候，要常常保持开心的性情。

2、学习用“心情温度计“的方法记录自己每天的心情。

3、感受心情与颜色的关系。

活动预备

1、温度计(实物)一个，一张画好刻度的温度计图片。

2、幼儿用书：《心情温度计》。

3、人手一支彩笔过程：

活动过程

1、教师和幼儿观看温度计,了解温度计上的刻度。

教师出示温度计。

教师：你知道这是什么吗？它有什么用途？

幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。(知道温度计可以测量温度的凹凸，人们通过温度计可以知道天气的冷暖)。

教师和幼儿一同观看温度计的刻度，分清不同的温度。如：零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。

2、教师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己心情的方法。

教师引导幼儿看幼儿用书，争论记录心情的方法。

教师：温度计可以表示温度的变化，在温度计上怎样表示心情的变化呢？快乐时，可以用什么颜色表示？生气是，用什么颜色表示？

教师组织幼儿自由沟通。

教师：今日你的心情好吗？为什么？

教师启发幼儿在书上记录自己今日的心情。幼儿可以用艳丽的暖色(如红色)或自己喜爱的颜色在羚度以上记录自己开心的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜爱的颜色在零度以下记录自己的不快乐；教师还可以启发幼儿在“温度计“上用不同的刻度表示快乐与不快乐的程度，如很快乐、有一点儿快乐、特别生气。

教师小结：我们每个人都会有快乐的时候和不快乐的时候，“心情温度计“可以帮忙我们记录自己的心情。

3、教师引导幼儿叙述自己记录的内容。

教师组织幼儿相互观赏记录表。

教师：请你给小伙伴看一看自己记录的“心情温度计“，并说一说为什么这样记录。

教师请2~3名幼儿在集风光前叙述。

教师引导幼儿争论：你觉得在“心情温度计“中，记录下红色刻度好，还是和色合度好？为什么？

教师小结：我们可以用：“心情温度计“记录自己每天不同的心情变化。每个人要常常保持开心的心情，这样才有利于身体的安康

幼儿园心理安康疫情教案3

教学目标：

1.通过互动沟通对疫情的感受、看法、建议等缓解幼儿的心理压力，释放幼儿的紧急、可怕等不良心情。

2.说一说心中的抗疫英